探索高中历史教学中发展“时空观念”核心素养

摘 要：高中阶段对历史的学习是要有明确的时空观念，这是对于认识历史事件和了解历史人物联系的基础。学生唯有对历史的发展有了明确的时空观念，才能把学习的历史事件和历史人物构建出属于自己的知识构架体系，形成对历史全貌的认知。该文章就对高中历史教学中发展“时空观念”核心素养进行研究探讨。

关键词：时空观念;核心素养;历史教学

怎样在高中历史教学中发展“时空观念”核心素养是历史教学中的焦点问题。核心素养中的时空观念是学生在历史学习中逐渐收获的，历史学习过程中考察了学生对历史认知，历史事件的情感表达以及对历史问题的分析能力，这也是学生在历史学习中必不可少的技能。时空可以分为“时间”和“空间”，时空观念是指具备历史思维，在某一时间段内将历史事件和历史人物相联系起来，并进行分析探讨。具备在历史学习中的核心素养，能在特定时间内将某一历史事件放入到自己的知识构架体系中，并进行认知和分析。

1 高中历史教学中“时空观念”核心素养的现状

1.1 学生对时空观念的认识不足

在历史学习中会有提到关于时空的信息，但大部分同学并没有区分出关于

时空的信息，也并不在意历史学习中存在的时空信息与他们学习的历史知识有何关联。更重要的是他们并不了解时空观念的涵义，没有明确的认知，导致他们在学习中对历史知识记忆混淆，学习历史略显吃力。

1.2 高中历史教学中不重视“时空观念”核心素养的培养

在历史课堂上，教师大多是照着书本上的内容讲，客观地讲述历史事件的

内容，将所要学习的内容全部塞到学生的脑中，学生也是能背诵就背诵，背不下来就写，而且所有人都接受这样的授课方式，教师并不重视对学生的“时空观念”核心素养的培养。

2 高中历史教学中对“时空观念”核心素养的发展策略

2.1 加强对“时间观念”的教学，使学生对“时空观念”有明确的认知

具备“时间意识”是了解“时空观念”的基础。具备“时间意识”是指学生在学习某一历史事件时，对历史事件发生的时间非常了解，并能将相同时间发生的事件联系起来。具备了“时间意识”后，便有了“时序观念”的雏形。时序观念类似于一张由时间顺序将历史中发生的所有事件内容相联系起来的网。当学生碰到某一历史事件时，由“时间意识”明确事件发生的时间，由“时序观念”了解事件发生的背景和过程以及结果，最后逐渐形成“时空观念”。形成时空观念，学生以后在历史学习中便更加游刃有余。

2.2 加强对制作时间图表的锻炼，培养“时空观念”核心素养

时间图表使学生对历史时间和历史人物有了更清晰的了解，时间图表灵活

展示了历史时间，将一个个生硬的数字变得更生动，更形象化，便于学生记忆，加深了学生对历史知识的了解，使学生学习的效率大大提高。而且，学生们自己制作的时间图表，在制作过程中，学生有更多时间去思考记忆，将历史事件和人物产生关联，并去记忆，节约了背诵时间。学生能够抓住历史学习中的重点内容，加强时空素养的形成，发展历史学科的核心素养。

2.3结合其他核心素养，共同发展“时空观念”核心素养

培养时空观念，并不只是它本身，与“时间意识”“空间思维”等都有关系，核心素养中的“时空观念”也涉及到其他的核心素养，要想培养出核心素养中的“时空观念”就要与其他的核心素养紧紧联系。而且在高中历史教学实践中，也要共同培养所有素养。学生在对历史事件进行理解和分析时，也不单单依靠“时空观念”，也需要其他的历史知识加以辅助，形成有机整体，才能更高效率地对高中历史进行学习。所以，在高中历史教学中，不仅要培养“时空观念”核心素养，也要结合其他核心素养，共同发展，共同提高，学生才能将高中历史学好、学透、学精。

2.4引入现实问题，整体考量“时空观念”历史知识

历史核心素养的提升需要学生历史思维能力和历史学习能力的提升，进而能够促使学生独立完成对历史事件的探索。因此，教师在对学生进行历史事件讲解时，一定要给学生普及历史事件发生的背景，通过扩展学生歷史知识面，增加学生对历史事件了解的深度。同时，教师要结合现在的实际问题进行分析和思考，找出事件存在的本质特征，然后针对学生进行引导，培养学生养成正确的价值观和人生观。

例如，教师在讲解改革开放后我国教育教学问题时，应该将改革开放前后的教育教学现状及特征进行对比分析，辅助学生找出改革开放前后我国教育教学存在的特征、问题和对策，并引导学生们通过网络技术对现在的教育教学现状，帮助学生对当前教育教学问题的改革方法和策略进行探讨，为学生后期的学习奠定理论基础。

3 结语

具备了时空观念，可以更好地了解历史。但想要形成时空观念，就要先对时

间意识和空间思维进行培养。时空观念素养使学生们对历史事件和历史人物有了更深层次的了解和分析。由此可见“时空观念”核心素养对高中历史阶段教学的重要性。对历史的认知不应是片面的，应是多面性的，也要培养其他的核心素养，与其他的核心素养相结合共同探讨历史问题。

参考文献：

[1]韩国伟.中学历史教学如何培养学生的时空意识[J].文学与艺术，2016（10）25-27.

[2]蔺子武.时空观念的形成和历史教学[J].兰州教育学院学报，2016（11）：87.

[3]姚怀旭.确立历史时间概念的有效教学[J].新课程研究，2018（12）55-56.

张敏   湖北省十堰市竹山县第二中学