初中体育教学与课堂互动的有效结合

贾玉平

摘  要：课堂互动不管是在哪一个科目的教学中都会有涉及，因为这样可以很好地活跃课堂气氛，带动学生的积极性。学生之间的互动可以增加学生的胜负欲，或者互相帮助，让学习充满乐趣。而师生之间的互动则可以让学生的学习更直观具体，拉进师生之间的关系。体育课堂和其他的学习很不相同，因为它出发的目的就是为了提高学生的身体素质，在教学方式和课程安排上就有很多空间弹性。所以教师可以灵活运用各种授课技巧，让学生在运动的过程中能够掌握到锻炼的技巧，也能感受到运动带来的快乐和健康。

关键词：初中体育;课堂互动;带动气氛;师生关系;课堂趣味性

在初中结束的时候，会对学生的体育学习成果进行检验，所以学生在课堂学习中不仅要完成课堂任务，还要进行体能训练，从而促使成绩达标。初中的学习本来压力就比较大，对于体能的提升除了学生在课下的练习，教师还要在课堂上针对每个学生的问题进行提出和训练。只有解决根本问题以后，学生才可以快速高效的取得成功。笔者结合自身多年的教学经验，对初中体育教学与课堂互动的有效结合进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、带动课堂整体气氛

在上学的过程中，很多的学生都还是比较害怕教师的，因为教师的威严性和教学任务对于学生来说都比较有震慑力。但是只有在相对和谐轻松的环境里面，学生才可以更好地进行学习。因为强压下的练习和学习会让学生处于一个被动状态，不仅教师教起来吃力，学生学习兴趣也不高。所以教师授课中可以通过互动的方式和学生沟通，根据学生的想法和需求进行安排，协调学生与教学任务之间的问题，让班级的整个学习运动氛围更积极，学生也都能够大体的跟上，提高了效率。

例如，在教授“在游戏中发现灵敏性的方法”这一课时，教师可以先进行游戏中灵敏性的展示，让学生对这个概念有一个大概的了解，并且知道如何进行测试。然后就可以邀请一些学生去参与灵敏度的游戏体验，并在其中当参与者，和学生一起完成游戏，从而活跃课堂的整体气氛。在活动过程中，学生和教师需要完成的内容都是一样的，让学生能够更好地融入到课堂氛围中。对于灵敏度不是很好的学生，教师可以陪着他们一起训练，给他们鼓励和帮助，让班级发展能够相对平衡一些。

二、促进师生关系发展

師生关系需要教师和学生一起维护，日常生活的融洽相处可以让师生之间走得更近，但是教师的作用是辅导学生进行学习，让他们的取得成绩上的进步。课堂互动可以增加师生接触的机会，而且因为体育学习的特殊性，对于每一个动作的掌握是要落实到身体上对应的地方，而不是理论上知道是在哪一个地方就可以了。所以教师要观察每一个学生的动作并规范到位，这样不仅让学生得到了进步，也让教师进到了自己的责任，还帮助双方的关系能够更好地发展。

例如，在教授“发展心肺耐力的方法”这一课时，常见的对这方面的锻炼的方法是跑步，因为这需要学生对自己的体力进行合理的调配，并让自己的呼吸保持在一个比较稳定和平缓的状态。教师可以让学生进行跑步练习，并重复强调需要注意的事项，让学生在不断练习和体验中获得经验和技巧。在学生跑步的过程中，教师可以一直陪伴着学生，并控制学生的节奏和速度，从而达到练习的目的。教师的讲解和帮助可以让学生的学习更好地进行，还可以拉进教师与学生之间的距离。

三、增加课堂趣味性

课堂想要变得有趣多样，可以通过学生给教师提出建议和想法的方式来进行，因为学生更知道自己的需求和不足，教师要教授那么多的班级和学生，往往会有顾不过来的时候，所以学生要更主动地去提出。教师根据学生的想法和课程需要制定好了授课内容以后，还可以在开展过程中和学生一起进行。比如游戏和比赛，教师都可以融入到学生中去，增加课堂的趣味性，也可以对学生进行保护和问题的及时解决。有的教师在安排完任务以后就离开操场或者自己干自己的，这样会影响学生的学习态度，也会让运动锻炼的效果打折扣。

例如，在教授“发展速度的方法”这一课时，想要速度能够变快，学生运动的姿势和对肌肉的控制就很重要。教师在课堂开始之前可以开展一个接力比赛，这样对每个学生的速度有一个大概了解的同时，也可以激发出学生的胜负欲和积极性，让他们能够发挥出自己的实力，并保持一个相对兴奋的状态。教师在比赛过程中可以作为裁判，公平地给学生记录成绩，这样还可以让学生对自己的实际情况有一个大概的了解。比赛完成以后，教师可以把学生的问题提出来并进行解决，然后通过锻炼纠正以后在让学生进行再次的测试，测试学习成果。

总而言之，不管是哪一个学科的授课都要给学生带来好的学习体验，这样不仅帮助了学生掌握知识，也给学生树立了学习信心和好的态度。体育知识讲得再详细，如果没有正确及时的练习也容易被遗忘，教师在练习的过程中可以一直帮助学生，让学生能够及时处理问题的同时，也给他们带来了更好的学习成长记忆。学生学习的好坏和教师有一定的关系，教师要进行详细的授课和任务布置，还要注重与学生之间的来往交流，从各个方面减少学生犯错的可能，让学生能够健康成长。

参考文献：

[1]许淑萍.浅谈初中体育教学现状及对策分析[J].当代体育科技，2017，7（06）.

[2]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014（10）.