浅谈班主任如何进行小学中年级班级的管理工作

刘家伟

摘  要：小学中年级是一个特殊的过渡阶段，小学生在这个时期的性格特征开始显化，思想观念也随着对周围事物的认知开始形成。因此，小学中年级班主任在管理学生学习的过程中，要科学地根据学生的性格特点来进行班级管理。在班级管理上，班主任要做好班级的领导者，一切以学生为中心，关心学生的心理健康，提高学生的学习能力，使学生对班主任产生信任，并站在统一战线上为班级建设而共同努力。立足于实践，笔者认为班主任可以从“进行民主决策”“组织团体活动”和“实施班规管理”三个方面入手来对小学生进行班级管理。

关键词：小学中年级;班主任管理;独立意识;班级秩序

在新课改的要求下，班主任要不断提升自己的职业素养和专业水平，在班级管理中要关注班级的每一个学生，关心他们的生活烦恼和学习状况。在教学与生活中要与他们多进行沟通交流，使班级的学生都能够在班主任的指导下得到正确引导和提升，在小学时期能够健康快乐地成长。

一、进行民主决策，培养独立意识

由于小学中年级的学生的价值观念正处于逐渐形成的时期，所以班主任在管理中应该让学生多多参与班级的重大活动，而班主任可以通过“班会”这种形式进行班级活动的公开和实施。比如，在班级管理队伍的选举方面，班主任应该进行民主选举的活动，在班干部的选举上民主决策，给他们提供独立思考以及独立判断事情本质的机会。首先，关于班干部选举这件事上采取不记名投票的方式，班主任先针对班干部的每个职位向全体学生询问是否有学生参加选举。如果没有学生举手愿意参加选举或者愿意参加的学生很少，那么就由班主任对班级里有能力担任的这个职位的学生进行指定，就这样先确定下参加选举的学生名额。然后，班主任再对选举这件事情进行德育教育，让学生在态度上慎重对待。在进行德育教育时，班主任让参加班干部竞选的学生简略地写一下演讲稿，重点写清楚自己如果担任这个职位，自己的工作计划是什么，带领班级走向一个什么样的高度。而班主任让投票的学生们在投票时一定要以整个班级的切身利益为主，不要考虑私人感情，因为和某人的关系好而投谁，而是要根据竞选学生讲述的工作计划、个人特长和能力以及性格特征进行综合考量，然后理性地投出代表自己意见的一票。最后，由班主任让学生统计票数，根据票数多少，决策出班级的管理团队。班主任通过民主决策活动，让学生体会到除了课本上的知识之外还有许多方面要学习，尤其是要学会理智地看待问题，拥有自己的独立意识对事情进行独立判断。

二、组织团体活动，培养集体意识

正所谓：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班主任想要管理好一个班级必须要培养学生的集体意识，让学生拥有“我们处于一个大家庭”的想法。无论是对内还是对外都处在统一战线，朝着一个方向共同努力。在集体意识上，不仅体现在学生与学生之间互帮互助，也要体现在学生与班主任之间互相信任。比如，班主任就可以通过学校举行的运动会让班级的学生为了班级的荣誉勇夺第一，在短时间内极大的提高班级的凝聚力，让班级的学生消除隔阂，团结在一起。首先，在参加学校运动会的各种比赛的报名上，班主任要鼓励学生用踊跃报名，尤其是有运动天赋的学生更要参加。而没有报名项目的学生也要为班级在运动会的荣誉服务，一部分学生负责为参加比赛的学生进行文字宣传工作，为班级的每个参赛学生写加油的稿件使其在学校的广播上播放，让参赛选手获得精神上的鼓舞;一部分学生负责后勤工作，像购买医疗用品应对意外，给班级的学生购买饮料和应援物品以及对参加田径比赛的学生进行搀扶工作等;还有一部分学生负责拿着应援物品为班级的参赛选手喊口号加油，增强班级气势。而班主任就要负责场上的巡视，以防自己班级的学生和班级外的人发生矛盾纠纷。在整个过程中，班主任要信任每一个学生，信任他们都是凭借自己的努力正大光明地为班级争得荣誉。

三、实施班规管理，维护班级秩序

班主任为了建设和谐的班级氛围，维护班级的良好秩序，有必要建立班级管理制度，实施班规管理，在管理活动上做到有奖有罚。比如，在班级里打架滋事者，只追究最先动手的那一方责任，情节严重时，班主任要请双方的家长到学校来进行事故告知、教育交流，并对先动手的学生进行听课处理;情节不严重时，班主任要对先动手的学生进行罚款处理，并让学生对被打的学生在班级里当众道歉，而被打的学生有权利选择是否原谅对方。除了打架滋事，还有具有上课扰乱课堂纪律、考试作弊、辱骂同学等不良行为的学生也要按照班规进行惩罚。同时，班主任对于班级里表现良好的学生也要给予奖励，像对于考试成绩位列年级前五，在运动会、校级及以上的比赛获得荣誉以及做好人好事的学生，班主任可以拿班里的经费为学生购买礼物，对学生进行物质奖励，希望学生在再接再厉。班主任通过制定班规，使班级形成良好的班風，让班级的每个学生不断进步，成为优秀的人。

总而言之，班主任在小学中年级的管理工作中要积极进行改革创新，提高学生在班级管理中的自主能力，让学生在遇到事情时能拥有独立的判断意识，敢于表达自己的看法，并在日常生活中与学生加强沟通交流，拉近彼此的距离，规范学生的行为，让学生成为更好的人。

参考文献：

[1]陆杨蜜，于宾.浅谈小学班主任如何进行有效的班级管理[J].教育，2015（23）.

[2]卢梦谷.浅谈小学班主任如何井然有序开展班级管理工作[J].教学考试，2017（28）.