多措并举，促进大班幼儿语言发展

阳尚娥

摘  要：大班幼儿正处在幼小衔接的重要阶段，要做好语言领域的入学准备，为他们适应小学的学习与生活打下良好的基础。因此对于培养大班幼儿语言能力的研究是非常有意义的。为了避免大班幼儿语言教育“小学化”，我们采用了多种方法与策略，以期在促进幼儿和谐健康成长的基础上培养他们的语言能力。对此本文将进行初步分析与探讨，希望为教育同仁带来有价值的参考。

关键词：大班幼儿;语言发展;策略

幼儿时期的语言教育具有启蒙教育的性质。对于大班幼儿来讲，开展语言教育教学活动应该遵循年龄阶段的特点与幼儿教育的规律，不能出现“小学化”的倾向，即不能单纯地进行知识学习，更不能使用机械重复的学习方法，而是应该根据大班幼儿的思维特点与学习规律，采用情境教学、游戏活动、看图讲述等策略，以期使语言教育发挥出最大的价值，促进幼儿和谐健康成长。

一、创设情境帮助幼儿积累丰富的词汇

对于大班幼儿来讲，他们已经积累了一定的词汇，但是語言运用的准确性有待提高，为了帮助幼儿连词成句，提高语言表达的水平，我们遵循大班幼儿形象思维为主的特点，通过创设具体、形象的情境来培养幼儿的语言能力，帮助他们积累丰富的词汇量，提高他们的理解能力。以表示动作类的字词的理解为例，如果教师单纯运用语言讲述的方式，既会让幼儿感到单调枯燥，还会影响学习效果。根据大班幼儿活泼好动的特点，我们设计了一些活动，让幼儿“在做中学”，像扮演小动物做出各种动作。如有的孩子扮演自己喜欢的小猴子，根据小伙伴或者是教师的指令做各种动作，像钻、爬、滚、走、跑、跳等，孩子们乐此不疲，学习氛围特别浓厚，而且实现了“在玩中学”，提高了幼儿对表示动作的词语的理解能力，也让他们掌握了学习词语的方法。为了帮助幼儿积累词汇，有的教师还会把这些词语编进小故事，让孩子们模仿“猴子捞月亮”这个故事创编新的故事内容，以期激发他们学习语言的兴趣，帮助他们进一步理解和记忆词汇。

二、用游戏活动帮助幼儿构建语言

幼儿园实施五大领域课程应该以游戏为基本活动，在大班幼儿语言教育中我们也坚持新《纲要》所提出的这一重要原则，践行《指南》所提出的“珍视生活与游戏的价值”理念。大班幼儿在与人交流时虽然已经能运用一些简单的句子，但是有时句子总是十分简短，而且还不够完整。针对大班幼儿的语言学习特点，我们应该在帮助他们积累了一定的词汇量以后，采用新的策略帮助他们说得更加完整、更具有逻辑性，从而提高他们的语言组织与表达水平。而且为了实践上述教育目标，我们要多采用孩子们喜闻乐见的游戏活动。在“让座”的语言表演游戏活动中，老师根据幼儿的已有生活经验与认知水平设计了具体的情境，引导幼儿模拟生活中的对话，提高语言表达能力。如在模拟“让座”的情境游戏中，孩子们的对话常常会非常简单，如“请坐在这里”“谢谢”等。此时，为了帮助幼儿学说完整的话，我们要尝试帮助他们把对话补充完整，如将“请坐在这里”变成“您好！请您坐在这里吧！”，或将“谢谢”变成“谢谢你，小朋友”。通过游戏的方式来培养幼儿的语言表达习惯，孩子们易于接受，而且在具体的情境中运用也促进了幼儿理解与记忆，同时还在自然而然中渗透了文明礼貌教育。

三、看图讲述故事，培养幼儿的描述能力

大班幼儿已经积累了丰富的词汇，此时我们发现他们已经可以描述一件事物或事情，其语言组织能力已经发展到了一个新的阶段。那么，我们就要考虑如何调动他们的思维，让他们在多样化的语言训练中不断提高描述事物的能力，并能讲述一大段话。为此，我们尝试从大班幼儿形象思维比较有优势的特点出发，在语言教育中开展了大量的看图讲述的活动，让他们将连贯的卡片中的故事情节讲述出来。如在阅读《送给蛤蟆的礼物》这个故事时，根据大班幼儿识字量有限这个情况，我们为他们呈现了图画，出示一张图片幼儿要描述出画面内容，最后再将故事连贯地讲出来。在最初讲故事的过程中，幼儿常常是前言不搭后语，有时还会出现讲述得不完整、不准确的情况，我们都要耐心对待，并及时给予补充与修正，帮助他们学会看图讲故事，甚至要鼓励他们“创编”，以期促进他们思维不断发展。在语言教育中，我们反复使用看图讲述的方式进行训练，大班幼儿看图讲述的能力以及语言组织能力都得到了提高。

大班幼儿语言教育是幼小衔接工作的重要内容，但是大班幼儿语言教育依然属于启蒙教育，我们应该重视教学的趣味性，遵循大班幼儿的学习规律，在促进他们身心和谐健康的基础上培养他们的语言能力。有关大班幼儿语言教育的实践与探索还在不断深入，我们尝试探索更多科学合理、更加人性化的教育教学方法与策略，引导广大教育同仁跟上时代发展的步伐，不断践行新的幼儿教育理念，真正促进幼儿的全面发展。本文所提出的教学策略是对近年来教学实践的经验总结，以期为相关研究与教育实践带来有益的启示。

参考文献：

[1]胡娟.营造良好语言环境 促进幼儿语言发展.启迪与智慧：教育版（中），2017（8）：16-16.

[2]杨涛.以《指南》为指导浅议促进幼儿语言发展的有效策略.儿童大世界：教学研究，2017（5）：237-238.