高中历史学习中家国情怀的培养

◇江苏省常州市北郊高级中学 翟程欢

俗话说“家国两相依，有国才有家”。家国情怀是对国家产生认同感的一种体现。家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。在高中历史学习中渗透家国情怀核心素养，可以让同学们产生对国家的归属感、认同感，树立正确的价值观。

一、在主动探究问题中培养家国情怀

问题是引导我们深入学习的切入点。同学们可以在主动探究问题中培养家国情怀。问题是设计者根据教学内容，结合教学目标、教学重难点、同学们的学习特点等设计出的。在探究有关家国情怀的问题中同学们可以深入理解知识，在潜移默化中培养家国情怀核心素养。

例如，在学习《鸦片战争》的时候，我们要重点学习鸦片战争爆发的原因及《南京条约》的相关内容，在学习过程中培养家国情怀核心素养。所以，同学们可以思考这样的问题:(1)没有发生鸦片战争之前中国的国内环境是什么样的？为什么会发生鸦片战争？(2)为什么说《南京条约》是一个不平等的条约？(3)在鸦片战争中我国出现了哪些英雄？他们身上有哪些值得我们学习的优秀品质？这些问题既紧扣了学习重难点，也能培养家国情怀核心素养。同时，同学们也可以认识到落后就会挨打，进而迸发出好好学习，建设祖国的想法。同学们通过翻阅教材、认真听讲，会了解到在鸦片战争期间出现了很多民族英雄，我们能从民族英雄身上学到很多优秀品质。

二、在深入挖掘教材内容中培养家国情怀

高中历史教材内容是编写者们精心编写出来的，从中我们不仅可以学习到丰富的知识，还可以培养家国情怀核心素养。受传统学习模式的影响，大多数同学只注重对知识的学习，并不注重对家国情怀的培养。因此，我们要深入挖掘教材内容，有意识地培养家国情怀核心素养。

我们可以在深入挖掘英雄人物事迹的过程中培养家国情怀核心素养。例如，在学习《辛亥革命》内容的时候，教材中简单介绍了黄花岗起义，同学们对黄花岗起义了解较少，只知道黄花岗有七十二烈士墓。同学们可以查阅资料来深入了解这部分内容。我们还可以通过林觉民的《与妻书》来培养家国情怀核心素养。《与妻书》是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。在这封绝笔信中，作者委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。他把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起;把对妻子的爱和对国家、人民的爱连为一体，阐述一个深刻的道理:没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。全文感情真切，读后令人荡气回肠，具有强烈的感染力。在这封家书中，可以感受到林觉民夫妻之间的爱情，更能感受到林觉民牺牲一己之爱谋取天下人幸福的伟大情怀。

三、开展实践活动

想要培养家国情怀核心素养，同学们要做好打持久战的准备，毕竟家国情怀核心素养的培养不是一朝一夕的事情。光靠课堂学习，很难达到理想的目标。毕竟课堂学习时间有限，在这样的情况下，怎么才能有效地培养家国情怀核心素养呢？同学们可以参加有关实践活动。

例如，在学习《古代中国的发明和发现》的时候，同学们可以在课前了解相关知识，初步了解古代的四大发明。教材中除了讲解古代的四大发明外，还讲解了有关数学、天文、历法、农学、医学等方面的内容。同学们可以根据这些内容去参观历史博物馆。同时，同学们还可以利用互联网，搜集更多的相关历史资料，在深入理解知识的同时，也感受到了我国古代人民的智慧，同时也会树立一种使命感、责任感。除此之外，同学们还可以去参观烈士墓园，了解烈士的感人事迹，学习其身上的优秀品质。

我国拥有五千年的历史，在培养家国情怀核心素养方面，历史学科有着“得天独厚”的优势。家国情怀是中华优秀传统文化的一个重要范畴。

家国情怀的核心内涵是在家尽孝，为国尽忠；实践途径是修己安人，经邦济世；价值理想是以身报国，建功立业。家国情怀作为个人对家庭和国家共同体的认同与热爱，是爱国主义精神产生的伦理基础和情感状态，在中华文明数千年演进历程中有着深厚的滋生土壤和历史渊源。作为中华优秀传统文化的一个重要范畴，家国情怀表现为对家庭和国家共同体的认同关心、维护热爱、奉献担当，数千年来如春雨润物，浸润和滋养中华儿女的情感与心灵，激励无数仁人志士创造可歌可泣的丰功伟业，对中国人的文化心理和民族精神产生了巨大而深刻的影响。在高中历史学习中我们要加强对家国情怀的培养，能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。