基于服务地方经济的旅游英语教材本土化探究

丁　琳

基于服务地方经济的旅游英语教材本土化探究

丁琳

（漯河职业技术学院河南漯河462000）

通过对教材内容本土化，提高当地旅游业发展，根据当地经济发展的实际情况，将教材中注入适合社会发展趋势的新元素，从而符合人才培养的要求，提高当地社会经济发展，使旅游英语教学开展更顺利、更有效，能够更好地引导和完成人才培养活动。

服务地方经济；旅游英语；教材本土化

现如今，我国经济水平不断提高，不同地区之间经济发展水平不同，英语教材本土化发展有利于提高对本土经济的关注程度。英语教材中需要体现当地丰富的旅游资源，通过课文对当地旅游地方做简单介绍，从而能够更加有效地将旅游资源融入教材中，开展具有规范性、引导性的教学工作。

1 地方经济发展对旅游英语教材本土化的要求

旅游英语教学本土化发展是为了使英语教学服务与生活，有利于英语理论学习与实际应用有效结合，提高综合型人才，适应于当前教育对人才培养的要求。现如今，我国经济水平不断提高，不同地区之间经济发展水平不同，英语教材本土化发展有利于提高对本土经济的关注程度，提高旅游行业的发展，不断增进英语教材的内容和创新元素。

1.1 让教材能够充分介绍当地丰富的旅游资源

为了提高英语教材本土化，在进行英语教材编写的过程中，内容设置的分布需要按照教学要求划分，根据对人才培养目标的要求，结合当地经济发展情况，增添创新思维，编写适合本地发展的英语教材。英语教材中需要体现当地丰富的旅游资源，通过课文对当地旅游地方做简单介绍，从而能够更加有效地将旅游资源融入教材中，开展具有规范性、引导性的教学工作。

1.2 为当地的经济社会和旅游业发展提供支撑

对于教材内容的设置是非常重要的，英语教材内容的合理设置直接关系到旅游英语教学的开展情况，通过对教材内容本土化，提高当地旅游业发展，根据当地经济发展的实际情况，将教材中注入适合社会发展趋势的新元素，从而符合人才培养的要求，提高当地社会经济发展，使旅游英语教学开展更顺利、更有效，能够更好地引导和完成人才培养活动。

1.3 提高人才培养质量和当地旅游业的竞争力

在传统的旅游英语教材内容设置的时候，没有准确突出当地旅游地方的特色，内容上本土化的程度不够，所设置的教材未能服务于当地社会经济情况，阻碍当地社会经济发展和人才培养。现如今，社会经济不断发展，社会对于人才的需求更高，面对这样的新局势，首先需要转换对于旅游英语的看法和思想观念，提高创新思维能力，用新的眼光看待旅游英语教材，增强对当地社会经济情况的关注，深入对当地旅游资源和文化资源的研究，这样一来，所设置的旅游英语教材内容能够提高人才培养质量，提高当地旅游业的竞争力，宣传当地旅游资源和文化资源。

2 旅游英语教材本土化存在的问题与不足

现如今，为了实现旅游英语教材本土化，采取了一系列有效的措施，对旅游英语教材内容进行合理的设置，教材内容本土化，从而提高人才培养质量，使旅游英语教材本土化服务于当地社会经济发展。然而，在实现旅游英语教材本土化的过程中还存在很多问题，其中教材本土化工作上存在旅游资源缺失的情况。例如，没有全方面、全方位了解当地旅游资源的整体情况，导致在教材编写的时候，出现编排混乱或是编写不全面的问题，当地的旅游资源和文化资源没有完全融入英语教材编写中，这样一来，导致当地旅游资源未能及时推广，影响当地旅游业的发展，因此需要及时对教材编写进行改善。

3 基于服务地方经济的旅游英语教材本土化的对策

为了使旅游英语教材本土化更好发现，使其更有效服务于当地经济发展的实际情况，需要对以下3个方面进行改进。

3.1 在教材中系统梳理当地旅游资源

不同地区的旅游资源不同，各地之间都有不同的特色。近几年，随着我国对历史文化的重视，使旅游资源飞速发展，所以，在进行旅游英语教材内容编写的时候，应该对当地旅游资源充分挖掘和探究。例如，在陕西省进行旅游英语教材编写的时候，可以将终南山、五台山、天池、大雁塔、大唐芙蓉园、秦岭自然博物馆等旅游资源融入当地英语教材中，对这些旅游资源作详细的介绍。介绍主要分为景点人物、位置、历史、特点、发展历程等内容，使英语旅游教材的内容比较全面，符合当地旅游资源的特点，能够包揽比较具有特色的旅游景点，提高当地旅游经济发展，为培养全面性的旅游专业人才奠定坚实基础。

3.2 拟定科学合理的教材编排体例

提高教材的可行性和有效性，使教材与当地实际旅游情况相适应，当地旅游资源的特色能够在教材中体现。例如，旅游行业中主要是导游，通过对导游工作的实际情况为指导，将旅游计划的合理制定、旅游方案的有效性、对旅游景点基本内容的讲解、入住酒店的实际情况、饮食上的安排、天气环境的提前考虑、景区的特色内容等进行详细的编写和安排，使旅游英语教学与实际情况相结合。旅游资源主要分为自然资源和文化资源两个部分，将这两部分充分融入教材编写中，提高对当地历史文化的了解程度，便于查找资料和使用文化资源。

3.3 教材中注重融入本土化的内容

教材内容设置的时候，注重本土化内容的设计，需要根据当地旅游资源的实际情况，充分考虑当地实际经济发展状况，对当地的饮食特色、风土人情、购物情况等融入教材编写中。所使用的题材要新颖，符合当地经济发展，对当地旅游有一定的实用性。提高学生对旅游行业具体工作的认知，方便以后就业对工作任务的适应程度，推动当地旅游行业的发展，促进经济发展。因此，总得来说在进行旅游英语教材内容编写的过程中，需要考虑的因素有很多，提高对当地旅游资源和文化资源的挖掘和研究，对当地社会经济情况做一定的了解，使旅游英语教材编写基于服务地方经济。另外，将当地具有一定特色的实际旅游景点通过案例的形式融入旅游英语教材中，提高案例对旅游英语教学的可操作性。

4 小结

综上所述，旅游英语教材本土化设置有利于提高当地旅游业的发展，从而提高当地社会经济的发展，所以旅游英语教材本土化设置需要根据当地社会经济发展情况和人才培养目标。本文通过对地方经济发展对旅游英语教材本土化的要求进行分析，根据旅游英语教材本土化存在的问题与不足，提出基于服务地方经济的旅游英语教材本土化的对策。

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丁琳(1985- )，女，汉族，河南漯河人，硕士，讲师，研究方向：旅游酒店英语。

H319.3

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2095-1205(2020)01-71-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.01.43