小学中高段语文后进生作业分层布置

杨 建 （江苏连云港市灌云县圩丰中心小学）

语文是基础性的学科，也是学生打好自身基础的关键，作业布置是教师非常重要的任务，诸多教师并未掌握分层作业的思想，对全体学生布置的是统一作业，对于后进生来说，很多知识并未掌握，在完成这些作业的时候会感到有难度，同时对自身信心也是一种打击，这样就会影响后进生的转化。教师要加强对后进生的关注，注重对后进生展开作业的分层设计。

一、作业时间的严格限制

后进生普遍学习效率偏低，注意力不容易集中，对多数学生来说作业不在于多难，而是三心二意，这样在作业的时间上就会消耗非常多。而学生为了尽快将作业完成，就会应付了事。给后进生进行作业布置，教师要注重时间上的限制，对后进生多一些关心，与家长进行沟通。此外要引入奖惩机制，作业若是没有按时完成，后进生就要面临一定的惩罚。若是在规定时限内完成并且有质量保证，可以给学生适当的鼓励。从而让学生形成时间观念，并逐渐形成习惯。

二、作业量要控制好

后进生作业的效率是比较低的，教师要把握这个要点，作业量要进行合理的调整。教师可以要求后进生将基础内容作为重点解决的作业，并保证公正。如一些汉语拼音、字词运用及文学常识等，避免出现标点错误及病句，加强对课文的记忆。基础内容要想完成还是相对容易一些的，教师要引导后进生，在基础方面不断强化自己。而一些拓展性知识，则可以适当减少一些。将基础打牢的情况下，适当增加作业难度，这样可以让后进生逐渐形成信心。

三、作业的难度要控制好

对后进生来说，新知识的接受还是有一定难度的，为后进生布置的作业，要符合后进生的学习需求。其实后进生也是有学习能力的，上进心也具备，教师则是要对后进生保持关注和信心，不要放弃后进生。在对后进生安排作业的时候，教师要注意难度上的把握。不要太难，也不要太容易。还是基础性内容作为后进生作业的主要部分，适当加入一些拓展性内容，再加入一些选做的内容。布置作业的难度需要让后进生感觉到自己努力也是可以做到的，但是有一定挑战性。比如对后进生来说，记忆古诗词，可以做到背诵以及默写，将意思基本明白，这就是基础性的内容，而选做题方面，可以让学生将诗词中的画面进行拓展，写出一篇短文，让后进生结合自身的需求，选择是否完成。

四、重视作业的评价

作业评价需要家长的配合，家长以及教师的态度，对后进生学习是有决定性作用的，教师为后进生安排作业，可以让学生先展开自我评价，完成作业的好坏程度，分成一般、良好以及优秀，学生进行自评之后，可以让学生加强自身认知。家长也要结合学生的表现以及作业质量做出点评，多一些评论，让学生可以得到鼓励，教师则是要结合学生自评以及家长评价，对学生作业展开综合性点评，点出其中的错误，并注重后进生的书写，给后进生多一些鼓励。

总之，对于教师来说，无论是优生还是后进生，都要平等进行对待，而在作业布置中，教师要考虑后进生的实际需求，在作业内容上，保持合理的数量及难度，让后进生可以将作业完成，实现对自身的锻炼和提升，逐渐改进自身的学习情况，提升对语文学习的自信。