信息化环境下高职院校财会专业实践教学模式的创新研究与分析

一、高职院校财会专业实践教学模式进行改革和创新的意义

随着计算机技术、多媒体技术以及通信技术为代表的现代信息技术发展越来越成熟，人类社会已经逐步进入信息化时代，社会各行各业对具有较高信息技术素养的专业人才愈来愈重视，因此现代我国高职院校财会专业在对学生的教育中不但要提升学生的专业素养，而且还要锻炼其财会技术的信息化实践操作能力，这样才能够为社会培育出更多的有用财会人才。为了确保这一教学目标的顺利实现，我国高职院校不但要不断加强信息技术在教学中的应用，不断加大对信息化技术软件和硬件设备的资金投入，为当代财会专业的大学生学习和实践创造了良好的环境，而且还要必须对财会专业实践教学模式进行改革和创新，确保高职院校财会专业的实践教学模式始终保持在最前沿。这是信息化时代背景下我国高职院校发展的必然趋势，同时也是我国教育改革的必然要求。

二、我国高职院校财会专业传统实践教学模式存在的问题

我国高职院校财会专业传统的教学模式基本上都是运用“10+1”的教学模式，在这种模式中并没有能够非常好地把财会专业知识和信息技术进行有效整合，从而使得实际的教学效果不尽如人意。现在，我国高职院校财会专业的财会课程主要有管理会计、财务会计以及税务会计，该专业设计的计算机课程主要有计算机基础、数据库以及信息系统操作等。传统的高职院校财会专业教学模式中基本是先向学生进行专业知识的传授和讲解，之后让高职院校学生运用计算机来练习一些设计好的实践问题。同时，大部分高职院校对计算机实践课程安排的课时非常少，这样就导致教师非常容易过于注重对专业理论的讲解，教出的学生大多数也都是理论知识丰富但实践能力非常差。另外，在传统的高职院校财会专业教学中存在的一个严重问题时很多高职院校在财会专业学生的信息化实践教学中，仅仅是安排一些模拟教学，很少或不涉及运用计算机技术进行实际的财务管理以及审计等内容，这使得学生们毕业后缺乏相应的工作经验。因此，在信息化时代，这种传统的教学模式已经不再能够满足当前市场的需求，必须对其进行创新和改革。

三、信心化时代我国高职院校财会专业实践教学模式的创新与改革策略

信息时代对于财会领域的冲击是非常大的，可以说它在某种程度上改变了财会行业的发展环境，以此同时这也就标志着传统的财会专业实践教学模式已经无法当前市场发展的需求，必须对其进行改革和创新。信心化时代我国高职院校财会专业实践教学模式的创新与改革必须首先要转变观念，并且在计算机技术、信息技术以及网络技术的基础上进行，包括构建一体化教学网络平台、建立和完善三个层次递进式的学习体系、创新环境模拟实践教学方式等，为高职院校大学生提供更多的社会实践机会，使他们在学到丰富理论知识的同时具有良好的操作实践能力。

（一）转变传统的教学观念

对高职院校财会专业的实践教学模式进行创新和改革首先就需要教育部门和高职院校要及时转变传统的教学观念，把现代最新的教学理念和技术融入财会专业的实践教学过程中，这样才能够确保我国高职院校培育的财会毕业生是符合社会当前需求的。在信息化时代，市场对于财会人才的定义和需求发生了转变，这就要求高职院校要同样的要及时调整财会专业的教学目标，始终紧跟市场的需求，这样高职院校财会专业才能够培育出不但拥有丰厚理论知识水平，而且具有良好实践操作能力的现代复合型财会技术人才，满足市场的需求。财会专业是我国高职院校教育的作用构成部分，是我国财会专业人员培育的摇篮，承担着教育、科研以及创新等多重任务。因此，在信息化时代背景下，及时转变高职院校财会专业实践教学的理念，加强信息技术和财会专业相关理论的融合，对于提升当代财会专业大学生的综合素养，培育出于社会有用的优秀的财会人才是非常重要的。

（二）构建一体化教学网络平台

相关实践研究已经证实，构建和应用合适的网络教学评估能够有效提升教学效率，提升学生的信息化操作水平。但是通过对高职院校财会专业的实际教学过程研究我们可以得知，信息化背景下高职院校教学对于网络平台的兼容性要求非常高，而传统网络教学平台的兼容性是无法满足当前信息化教学对于兼容性的需求的，因此，高职院校必须要加强对网络平台的创新工作，购进功能更加强大的一体化教学网络平台。新型的一体化网络教学平台运用到高职院校财会专业的教学中使得教学资源的来源更加广泛，能够极大地丰富课件的内容，激发学生的学习积极性和主动性，提升教学效果。另外，一体化教学评估拥有强大的兼容性，除了可以兼容常见的word、excel，PDF 等软件外，还可以和多形式、多格式的音频、视频以及图片进行兼容，最大程度地确保该平台在教学中运用的科学有效性。与此同时，一体化教学网络平台还为财会专业学生透同时学生财会理论知识和实践操作提供了良好的渠道，为他们在课堂之外提供了良好的实践场所。不但如此，一体化教学网络平台还可以使大学生在学习时不受时空的限制，随时随地的和同行业人员进行交流，进一步提升他们的专业素养水平。

（三）构建三个层次递进式的学习体系

根据我国高职院校目前财会专业教育的一些特征，我们能够把财会专业学生的学习过程进行更加合理的划分，构建三个层次的递进式学习体系。

首先针对学生的实际情况开展财会基础知识实验教学

要想培育高素养的复合型财会人才，就必须夯实其基础，确保他们对财会方面的知识都有一定的掌握。而坚实的基础来自于长久的知识和实践积累，离开积累和基础一些都是毫无意义的空谈。对学生开展技术知识的实践教学，不但可以使学生更好的掌握财会专业的信息化实践操作技术，而且还能够使他们在此过程中提升理论知识和计算机实践的通恶化程度，大大提升其协调能力以及财会业务综合分析和处理水平。另外，在这一环节中，教师还要注重对学生独立人格和独立行为的培养，鼓励他们提出质疑和开展创新，提升其综合素养。

其次引导学生开展自主实验的设计，锻炼其对理论知识的运用能力

在学生的基础累积到一定阶段之后，教师就应该为学生创造良好的平台，适当的引导学生自主地进行实验设计。这种方式能够有效地激发大学生的学习积极性和主动性，同时培育其创新意识和创新能力。在实验开始之前，教师可以要求学生提供一份可行的实验方案，同时根据实际的情况来提出体系具有针对应的建议来完善学生的实验设计方案，提升其成功性。实验完成后不但能够锻炼学生的创新性思维，而且还能够培育其自信心和对实验的兴趣。

最后让学生进行财会技能的实践

学生学习理论知识、设计实验、完成实验最终的目标都是为之后的工作奠定基础。因此，实践是高职院校财会专业教学中必不可少的一个环节。高职院校应该提升对实践的重视程度，为学生创造良好的教学实践环境，提升其综合素养水平。

（四）创新环境模拟实践教学方式

1.构建新型信息化实践教学基地

企业对于财会专业的员工通常都会要求其具备一定的经验，因此，我国高职院校在实际的教学实践中可以加强和规模较大、会计信息化实力较强、应用较为成熟的企业的沟通和联系，并和他们达成长期的合作，将该企业作为高职院校财会专业学生的实践教学基地，在教学中使学生分批次进入该企业进行参观和实践操作，深入了解当前企业开展信息化会计工作的具体过程，让他们在真实的工作环境中来完成相关的操作，这不但可以加强他们对相关实践操作的掌握程度，而且还可以增长其实际工作经验。

2.提升对毕业实习实践的重视程度

高职院校的教育目标是为社会培养大批应用型人才，学生毕业后的直接出路就是就业。在安排学生进行毕业实习时，未和企业达成就业协议的学生可以到财会教师开展的科研活动中进行实践，使他们能够在实践过程中充分运用并加深自身度理论知识的掌握程度，提升其信息化财会技能的实践操作水平了对于已经签订就业协议或已和企业达成实习意向的学生，可以鼓励其离校进行顶岗实习，增长其实际工作经验。

3.开展合适的社会调查实践活动

社会调查是大学生尽早熟悉社会和了解社会的主要途径，鼓励和支持学生参加社会实践活动，是提高课堂教学效果的关键。

四、结束语

综上所述，我们已经非常明确的得知在信息环境下对高职院校财会专业实践教学模式开展创新与改革的重要意义。我国的高职院校是培育高端财会专业人才的重要地方，其实践教学质量与水平直接对我国财会行业产生着很大的影响。在信息时代，假如高职院校不能及时的转变思想观念，使得财会专业的实践教育无法跟进时代的步伐，那么就会被时代所淘汰和抛弃。因此，高职院校必须对财会专业实践教学模式进行改革与创新，与时俱进，为我国培育出更多的适合市场需求的高素质复合型财会专业人才。