论初中教师的专业化发展路径

李 进 （甘肃白银市会宁县草滩镇教育管理中心）

专业化发展是教师持续完善和提高行业素质、职业地位的一个动态性、发展性的过程，需要每一位教师树立终身学习理念，也需要学校和教育主管部门为初中教师的成长与发展营造良好的外部环境。对于初中教师来说，各项素质的提升是一个长期渐进和不断完善的过程，需要制定科学的发展规划，积极拓展专业化的发展路径。

一、明确初中教师的职业标准

专业化发展中，很多教师都会感到迷茫，原因就在于职业标准的缺失，明确当前初中教师的职业标准是非常迫切的。职业标准是教师入职所应具备的基本素质和条件，也是衡量教师综合素质的重要准则，主要涉及职业资格、职业目标、职业道德和职业能力等，不同学科的初中教师在职业标准上有共性的地方，也有不同之处。职业标准既是初中教师自我发展的方向和指导，也是职业教育和培训的重要导向，同时还是职业鉴定与考核的依据。要明确初中教师的职业标准，应当明确教师在进入工作岗位时所应当具备的专业知识、职业技能、综合素质等，并将其作为教师入职、培训和发展的重要参考依据。

二、做好初中教师的职业规划和定位

虽然初中教师的工作主要是组织义务教育阶段的基础性教育工作，但是从价值目标方面来看，是为社会培养接班人和建设者，因此初中教师在开展每一项工作之前都应当进行价值追问，明确目标，并不断提升自身的职业素养。这就需要教师在日常工作中、生活中积极进行职业素养方面知识的学习，主动了解国家政策变化，根据国家素质教育的目标要求针对班级学生开展专业课程教学和思想政治教育，使自身的教育工作能够与时代发展相结合，促进学生更合理的学习。同时，初中教师还应当对自身的职业生涯进行有效规划，学校也要根据实际情况合理为初中教师分配工作，适当减轻初中教师的工作压力，使其有更多的精力和时间用于职业素养提升。再者，初中教师不要过度依赖教学经验，那样会让教师失去学习动力，甚至会导致教师被新教育形势所淘汰。

三、重视初中教师的培训与激励

初中教师的专业化发展离不开有针对性的培训和自我学习，学校要多为初中教师提供进修机会，同时提高待遇，这样才能有效激发教师的自主学习热情，使教师真正做到与时俱进。在对初中教师进行培训或教师开展自主学习时，一定要结合当前的教育改革主题，有效进行创新和改革，增强教师的职业道德素质和职业认同感。同时，学校应当完善初中教师的晋升机制和激励机制，这样初中教师自身才能够有更高的职业发展动力，从而促进职业精神的提升。

四、加强教师的师德教育

自古至今，我国一直都有尊师重教的优良传统，历代先哲为我们留下了宝贵的教育智慧。如中国传统文化中博学、审问、慎思、明辨、笃行的师德精神，“有教无类”“诲人不倦”的教师风范等，都是对于教师职业境界和专业化发展的有效探索。因此，在初中教师的专业化发展进程中，既要学习古代的教育哲学与智慧，又要认真理解“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的内涵要求，进而更好地适应校风学风建设的时代要求。正所谓“学高为师，德高为范”，初中教师在工作岗位上要时刻注意自己的一举一动、一言一行，将学生作为教育工作的出发点和落脚点，坚守职业底线，认真履行教育职责，不违背国家的法律法规和方针政策，坚决拥护党的领导，做到一身正气、恪尽职守、甘于奉献，能够公平、公正地对待每一个教育对象。此外，初中教师要不断提高自身的教学技能，牢记从教初心，坚守教师职业信仰，一辈子热爱教育事业，做到爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献的从教初心不改变，“强师能”的学习意识不能丢，这样才能在有限的教师生涯中做出无限的教育贡献。

从教育发展的角度来看，教师的专业化发展是一项重要的职业任务，所以必须积极拓宽教师专业化发展的路径，尽快明确教师的职业标准和专业要求，鼓励教师自主学习，这样才能不断提高教师的职业素养，拓宽其职业发展空间。