各地要闻

上海：推动义务教育项目化学习

任朝霞撰文指出：上海市教委日前出台《义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022 年）》，以创造性问题解决能力培养为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，进一步激发学校办学活力。

“如果学校教室里的黑板有弹幕，课堂将会发生什么变化？”“如何将苍蝇的一生描述得荡气回肠？”……项目化学习由以校长为核心的教育教学团队，在学校活动领域、学科领域和跨学科领域，设计真实、富有挑战性的问题，引导和指导学生在一段时间内持续探究，尝试创造性地解决问题，形成相关项目成果。

2015 年，上海成立儿童学习基础素养项目组，启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”项目，其中一项重点研究内容就是项目化学习。上海将分2～3 轮评选若干个项目化学习整体实验区、100 所左右的实验校。学校根据学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。

根据计划，上海将成立项目化学习市级专家组，加强研究、指导和培训，开发项目化学习行动指南，建立线上优质资源库，研制项目化学习评价指标，并力争3 年内培养100—200 名左右在项目化学习研究与实践领域起引领和示范作用的“种子教师”。

内蒙古：建立心理健康志愿服务队面向全区师生、家长开展服务

郝文婷撰文指出：为进一步提高广大青少年心理健康意识，提高心理健康水平，促进健康成长，近日内蒙古教育厅充分发挥高校心理健康教师专业优势，组织遴选全区高校心理健康教育教师建立“内蒙古心理健康志愿服务队”，向全区广大师生、家长提供心理健康教育志愿服务。

志愿服务队的服务对象包括全区大中小学生、学生家长、教师群体等。服务内容主要包括面向大中小学生开展心理个案咨询服务、心理疏导和团体辅导等活动，为广大学生提供心理健康知识辅导及心理健康咨询服务，对求助者提供心理援助，使其恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。

同时，对由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显变化，尤其是出现了有现有的生活条件和经验难以克服的困难的学生，志愿服务队还将提供紧急心理危机干预，帮助他们尽快摆脱困难，使他们获得对自己生活的自主控制能力。此外，根据大中小学校或班级需要，志愿服务队将通过心理健康微课堂、心理健康知识大讲堂等方式提供心理健康知识讲座、心理健康教育工作咨询服务，以专业引领促进全区学校心理健康教育工作水平整体提升。

江苏：南京为十万中小学教师办“十件实事”

潘玉娇，邢田恬撰文指出：定期评选表彰“陶行知奖”“斯霞奖”、增设特设岗位、在市级学科荣誉评选活动中增设乡村序列……日前，南京市委、市政府发布《为全市中小学教师办实事的若干措施》，将为全市10 万名中小学教师办好“十件实事”，每一项都事关教师切身利益和专业发展。

加大教师招聘和高层次人才引进力度是“十件实事”中引人关注的一条。南京提出，扩大校园招聘规模，增加校园招聘基地，逐年提高校园招聘计划比例；鼓励普通高中学校招收具有研究生学历的教师，拓宽特殊紧缺学科教师招聘渠道；引进教育高层次人才，对具有博士学位的教师、省特级教师等，采取直接考察的方式公开招聘。

引入优秀人才后，如何让新教师在岗位上获得幸福感、满足感，持续获得专业发展？“十件实事”中明确，加大教师培训投入，按照不低于教师工资总额的1.5%比例安排教师培训经费；全面推行职称管理信息系统，实现教师职称申报、审核、评审一站式网上办理；同时鼓励教师海外研修，实施中小学教师短期出国进修和校长境外研修计划，选派中小学教师（含校长）到国外学习交流。

在进一步创新教师编制管理、提升教师待遇上，南京明确若干具体举措，包括建立教职工编制动态调整机制，加强各区跨学校、跨学段、跨行业编制统筹调剂；建立全市中小学教师编制周转池制度，实施市域编制调剂，及时做好学校编制核定工作；做好由政府举办的新开办学校编制核定和外扩学校编制核增工作；创新公办幼儿园编制管理，探索开展新开办公办幼儿园人员编制备案制管理试点，保障试点公办幼儿园备案制教师待遇等。

据南京市教育局相关负责人介绍，为进一步鼓励优秀教师扎根乡村教育，该市将拓宽乡村教师专业成长平台，推进乡村骨干教师培育站建设。加大乡村骨干教师培养力度，对乡村教师的职称评审、岗位晋升、评优评先等予以倾斜。从2020 年起，在市级学科荣誉评选活动中增设乡村序列，用5 年左右时间培养500 名乡村骨干教师。

此外，“十件实事”提出建立市级优秀校长教师综合奖励制度。从今年开始，每5 年开展一次“陶行知奖”“斯霞奖”评选，以市委、市政府名义进行表彰并予以一次性奖励。南京市和各区政府每年将安排专项资金，对从事乡村教育、特殊教育的教师和特殊荣誉称号教师等给予奖励。