调动教师工作积极性的N 种方法

刘建国 （山东泰安第六中学）

日前，区里召开校长会议，会前，大家不约而同聊到了一个话题，那就是老师的职业倦怠比较严重，不少学校出现了干多干少一个样，干好干孬一个样，甚至有些不自觉的老师，小病大养，出现了干和不干一个样。由于校长手里既没有人事权，也没有财权，老师的工资每月由银行直接打到工资折上，没有办法扣钱，对于工作量少的、不干工作的老师管理办法不多，不知道怎么调动老师的积极性，有的就是干着急，感觉现在的机制体制必须改革，否则光看校长的面子，迟早有一天，教育质量会出现严重滑坡。

校长们之所以有这样的怨言，关键是个别学校这种现象变得越来越严重，八项规定出台以前，很多学校就是靠发奖励、发补贴来调节，奖勤罚懒，但是现在情况变了，不允许了，校长们就不知道怎样来调动老师的积极性了。

老师们的职业倦怠主要表现在以下几个方面：一是部分聘上高级职称的老师失去了前进的动力，由于年龄原因，要求学校照顾，本来教学水平考试学科的改教地方课程或校本课程，或者要求学校给他减少工作量，由教两个班减到教一个班级，工作量减半，减轻工作压力；二是不愿意担任班主任，因为班主任责任无限大，压力无限大，学生有点事，家长就来找班主任，没完没了，劳心劳力劳神，都让家长找怕了；三是总有一小部分老师按点来、按点走，出工不出力，按时完成自己的本职工作，除此之外，一点也不愿意多干，不愿意为学校奉献，至于工作质量高低无所谓，反正领导也挑不出我的毛病；四是对于占用双休日的时间，安排在本城的培训会议，甚至是学校里面的报告会，由于占用了大家的休息时间，如果不是学校硬性规定、行政命令，害怕点名签到等原因，单靠自觉参加会议的话，来参加培训的老师寥寥无几，老师们的专业发展意识不强，总是认为听不听无所谓，即使听了报告会，也不会有多大的提高……最后越谈越感慨，都归结到教师队伍管理的机制体制上，似乎目前的机制体制不打破，调动教师工作的积极性就无从谈起。

事实果真如此吗？对照自己的学校，结合校长们的言论，我开始了反思：在新常态下如何调动教师工作的积极性应该是校长们首要考虑的问题，不能都归结到一个原因上就束之高阁，采取回避的方式任其自由发展，校长不仅要善于发现问题，更要敢于正视问题，勇于解决问题，采取积极的心态，认真思考，分析研究，拿出解决问题的具体办法，破解教师职业倦怠这一难题。经过我的梳理，发现我们学校的做法具有普适性，写出来供大家参考。

一、加强教师职业道德教育，增强教师的职业认同感

教书育人，立德树人是教师的天职，更是我们教育工作者的初心和使命。不能因为一些伤师案、弑师案而失去工作的热情，面对学生不敢说，担心一句话不合适，学生就走到对立面，面对学生的违纪现象不敢管，害怕激化矛盾，处理学生之间的矛盾，担心家长来找……很多负面的报道，让我们的老师苦不堪言。但我们应该相信，老师只要是真心地关爱学生，而且能够让学生切身地感受到老师对他的这份关爱，无论是学生还是家长都不会怪罪老师的，都是希望老师对学生一定要严格管理，校长要多拿往届毕业学生的成功案例来说事，进一步激发老师工作的积极性。习近平总书记说：“一个人遇见好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个国家能够涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”多想一想，自己上学时心目中的好老师什么样？经常扪心自问，我做到了吗？我离学生心目中的好老师还有多远？这批学生遇见我，我能否成为学生生命成长中的贵人？

二、不断完善教师考核制度

没有规矩不成方圆，有了规矩便成方圆。用制度来规范教育管理，用规章来协调教育关系，用章法来解决各种矛盾，保护师生和学校的合法权益，是教育事业健康发展的重要保证。学校的规章制度不是一成不变的，随着形势的变化和社会的发展，制度运转一两年之后，就要根据大家的建议和意见，适当进行修改，如果大家所提意见是涉及全局性的，比如考核制度，在一个学年度结束时，择机召开教代会讨论修改意见，以便建立起科学公正的考核制度，如果是不涉及全局性，则需要班子讨论是否需要修改，一旦修改通过之后，就要坚定不移地执行新的制度要求，切忌有制度不执行，把制度当作摆设，应付上级的检查。科学合理的考核制度能够起到调动大家工作积极性的作用。

三、做事要公正、公平

公正公平是最好的生产力。经常听说有些学校的评优树先、职称评聘由于不公开，本来应该评上的评不上，让老师们寒心，致使这部分老师丧失了工作的激情，从此工作质量一落千丈，不思进取。在学校中，老师们最关心的莫过于综合荣誉的评选、中高级职称的晋升、各类优质课、教学能手的评选等，如果不公正、不公平，将会打击一大部分老师的热情，学校领导工作起来就会处处被动。心气顺，工作自然就有干劲。我们深知这一规律，因此，每次评选必须做到依法依规，有章可循，先把制度挺在前面，对照制度依据量化分数逐一产生，然后张贴在学校政务公开栏接受大家的监督，十几年来，从未出现过老师来找校长要荣誉的现象，大家都知道，学校的各类优秀都是算出来的，不是投票投出来的，保证大家把精力放在教学上，认认真真地干工作，而不是放在拉关系投票上。由于人际关系简约简单，大家无需钩心斗角，自然而然教风就好。

四、多举办能促进教师身心健康的活动

不少学校每年都要举办一些文体活动，如迎新年教师文艺演唱会、趣味运动会、卡拉OK 大赛等活动，举办这些活动，一是可以加强教师们之间的交流，增进了解，特别是大学校，平时大家工作都很忙，很少有机会与其他学科的教师交流；二是让他们在笑声中减轻压力，放松身心；三是通过这样的活动拉近干群之间的关系，消除误解，激发干劲。我们学校也不例外，每年都要举办“春之声”演唱会、庆三八登泰山比赛、教职工运动会、乒乓球、羽毛球比赛，有效地促进了教师的交流，丰富了文化生活，活跃了气氛。

五、为教师的专业成长搭建平台

教师的专业成长是一个系统工程，需要学校做好发展规划，激发教师发展的内驱力，采取多种措施，综合施策，多创造机会，让老师们多走出去，开阔眼界，学习经验，提升自我，多关注一些关键事件、关键人物，多提供一些关键书籍，让老师们走上讲台，梳理自己的教育经验，传播自己的教育思想，鼓励老师坚持写教育日记，激发出教师专业发展的活力。当然，促进教师的专业发展，首先要加强教师的师德建设，师德是最珍贵的教育资源，没有高尚的师德，老师的专业发展水平到了一定程度是提高不上去的，有境界才有高度。

六、榜样的力量是无穷的

物以类聚，人以群分。只要是人群集中的地方，必然有好中差之分。校长在实际工作中要善于挖掘优秀教师，发现他们身上的闪光点，总结他们的先进事迹，通过校园网、广播站、报纸、学校刊物等多种媒体宣传他们，或者利用非正式表扬的方法，如张贴海报，进一步激励教师的成长。今年，山东省教育厅就通过了评选“齐鲁最美教师”“教书育人楷模”等推选活动，弘扬师德典型，营造重师德尊师教的浓厚氛围。疏堵结合综合治理教师有偿补课，注重发挥典型引领作用，从小事做起，营造脚踏实地的工作氛围。

七、加强校长个人的修养

校长的人格魅力影响着全体教职员工，校长的一举一动，大家都看在眼里，校长的作风是一种无声的教育力量。一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长就有什么样的学校。陶行知早就说过：“要评价一所学校，首先要评论它的校长。”校长的优秀程度决定着学校发展的高度。现实中，有很多教师的工作是冲着校长干的，他们都说，跟着这样的校长干，多干点活没啥，心里高兴，因为校长具有较高的人格魅力，即使工作中有点失误、偏差，校长也不会怪罪我们，在后面给我们兜着。也听过这样的话：“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干。”作为校长，既要容人之长、容人之短，又要容人之功、容人之过，更要敢于担当。

校长的人格魅力就是一种凝聚人心、汇集智慧、团结力量的能力，这种能力不是凭行政职位达到的，而是靠校长个人修养塑成的。

对教师多一些人文关怀，关心他们的身心健康，关心他们的生活，常对他们说一些暖心的话，多一些理解和宽容，真心实意地为教师着想，在他们遇到困难时，伸出一只手去帮助……应该说调动教师工作积极性的办法很多，关键看校长想不想办法，动不动脑子。只要思想不滑坡，办法总比困难多，要坚信“在每个人的内心深处，都有积极向上的因素”。校长要善于创造条件，点燃教师的激情，掀起教师心灵深处最美好的、善良向上的激流，让大家积极健康的发展。