人工智能时代职业院校会计专业课程改革研究

摘要：近年来，随着人工智能的提出与发展，对于会计行业的影响很是深刻，传统的会计工作将渐渐被人工智能机器人取代，这也使得职业院校会计专业培养人才的目标发生了改变，因此职业院校会计专业课程改革势在必行。本文主要分析了职业院校会计课程体系存在的问题，并提出在人工智能时代职业院校会计课程体系改革的途径。

关键词：人工智能;课程体系;改革

一、职业院校会计专业课程设置存在的问题

（一）人工智能背景下，课程结构缺乏合理性

据调查，职业院校会计专业在计算机方面的课程开设比较少，大部分时间学生需要上专业基础课程，并且管理类、决策类课程开设的也非常少。人工智能背景下，职业院校会计专业还没有开设人工智能会计方面的课程，教学偏重理论，教学内容过于陈旧，导致职业院校学生创新创业能力不强。不仅如此，职业院校也不重视审计课程，没有在审计课程中，体现出人工智能方面的训练。而职业院校培养人才的目标依然保留在财务会计的核算能力以及手工记账能力，不适应现代人工智能发展下对专业会计的要求。

（二）职业院校教师缺乏人工智能方面的培训

人工智能背景下，职业院校教师教学模式单一，没有丰富的实践经验，只能照本宣科进行授课，这也导致课程无法适应人工智能会计的要求。因此，职业院校教师应该多参加人工智能方面的培训，或是在人工智能相关会计岗位锻炼，提升自身的实践能力，从而在教学中可以更好地开展教学实践活动。

（三）教学实践能力薄弱

职业院校会计专业课程设置中，很少有实践课。如岗位手工实训以及会计电算化课程，这些在实际教学中没有结合人工职工会计得到改变，从而造成学生就业创业水平不够，理论知识与实践脱节。职业院校会计课程实践教学中，还只是传统的手工记账方式训练，没有及时作出更新，这种手工记账的方式已经不能满足人工智能背景发展下，企业对会计专业人才的需求，从而使得职业院校会计课程不能满足社会改革的需求。

二、职业院校会计课程体系的改革

（一）增设会计、审计人工智能和管理类课程

人工智能背景下，为了提高学生的实务操作能力，满足企业以及会计事务所对人才的需求，职业院校在课程设置上进行调整，增加课时安排，并增加人工智能相关的课程。如《人工智能会计》、《互联网+会计技能》、《互联网+审计技能》、《大数据分析（会计）》以及《审计人工智能实践》等课程;并对一些陈旧的理论课程进行删减，增加会计审计方面人工智能实践课程。当前，传统会计人才已经基本飽和，企业以及会计事务所更需要管理型、分析型以及决策型人才，这也对职业院校培养人才提出更高的要求。职业院校会计专业应该多增设《企业风险管理》、《审计风险管理与战略决策》等课程。

（二）重构教学内容

人工智能背景下，职业院校还应该调整课程体系，根据人工智能的发展调整人才培养的方式，在课程体系设置中重视逻辑框架。首先，课程设置中减少会计类理论课程，多增加一些人工智能等方面的课程，在课程内容中进行重点调整，如可以增加一些大数据、财务共享、人工智能等方面的内容。其次，减少核算课程，多增加一些业务，实现业财融合。最后，减少教师讲授的课程，多增加一些实践课程，实现教学合一。

（三）授课方式多样化

在职业会计教学中，可以采用多元化的授课方式，将线上教学与线下教学结合起来，提升教学效果。利用新的教学模式，如微课、云课堂、慕课等，改变传统的教学模式，激发学生参与热情。人工智能背景下，职业院校在线下教学过程中，可以进行部分专业课程、人工智能课程以及审计方面的课程，这样可以更方便教师的监督和管理。在线上教学中，教师可以利用信息化手段，模拟财务决策环境，利用情境教学等，让学生体验成为决策者或者管理者，从而提升学生的决策能力和应用能力。

（四）提高职业院校会计专业师资整体水平

人工智能背景下，应该不断提升职业院校的硬件条件和软件条件。在会计专业教学中，离不开教师的指导和讲解，而会计专业人工智能方面的内容的教学效果，也取决于教师的素质。随着企业将财务共享服务引入，对于职业院校教师的专业水平也提出了更高的要求，尤其是教师的实践能力和管理能力。职业院校在人才培养过程中，其人才培养的目标也应该发生改变，从传统的手工记账、核算等方式，逐渐转变成为大数据分析、人工智能决策等。对于教师而言，只有不断学习和提升，才能适应人工智能背景下对职业院校会计专业教学改革的要求。因此，教师可以利用寒暑假到企业中进行实习，体验岗位中对会计人员的要求，增加岗位实践经验，了解人工智能背景下会计专业的主要职能，并加强与企业或会计事务所的合作，从而可以为职业院校会计专业的学生提供实践基地。

结束语：总之，在人工智能背景下，传统的会计工作方式和工作效率已经不适应社会的需要和企业的成长。职业院校在会计专业人才培养过程中，应该不断调整课程体系，调整课程内容，多设置一些人工智能、大数据、审计方面等内容，为学生创造实践的机会，提高学生的实践应用能力。教师也应该提升自己的专业素质，从而在教学中发挥出更大的作用，培养出更多复合型会计人才。

参考文献：

[1]薄异伟.浅析人工智能等信息技术背景下高职院校会计专业教育教学方法的改革[J].科技与创新，2020（17）：10-13.

[2]李丽，吴志林.基于人工智能背景下高职会计专业人才培养的思考[J].管理观察，2020（16）：125-126.

作者简介：

李燕萍（1986年-），女，汉族，江西鹰潭人，本科，助理讲师，鹰潭职业技术学院，研究方向：会计。