二学位《矿井通风与空调》课程在线教学改革方式探讨

摘要：疫情下如何做到“停课不停教、停课不停学”，本文以超星平台和腾讯极速课堂为基础，从教学方法、教学内容、互动方式、考核方式四个方面进行改革，充分结合慕课和直播课堂等在线教学方式的优势，取得了较好的教学效果。

关键词：《矿井通风与空调》;在线教学;改革;探讨

2020年初一场突如其来的新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大的冲击，生活、工作、学习都受到严重影响，经历着前所未有的考验。为响应国家号召，中国矿业大学深入发掘教学资源，做到“停课不停教、停课不停学”。学校教务部联系中国大学MOOC、学堂在线、超星等各大网络教学平台，做好开展在线教学的准备。本文以《矿井通风与空调》为例，介绍疫情期间在二学位学生中开展在线教学活动过程中采取的教学方法和改革措施。

中国矿业大学二学位采矿工程专业主要培养适应煤炭企业发展需要的、能解决实际问题的应用型、高技能型人才，但生源基础参差不齐，部分学生的基础非常薄弱。《矿井通风与空调》是安全工程、采矿工程等专业的核心课程，该课程主要介绍煤矿井下空气流动规律及如何分配与调节用风量，理论性较强。结合以上情况如何在疫情下通过在线教学的形式，做到因材施教，就是摆在老师面前的一个重要问题。为此我们在如下几个方面教学了教学改革尝试，取得了一定的成果。

1、教学方法

在教学手段上采用超星慕课资源和直播相结合的方式。中国矿业大学职教部自2015年就开始了部分课程采用超星慕课平台进行教学组织的尝试，其中就包含有《矿井通风与空调》课程。慕课资源中包括教学录像、电子教案、即时练习、教学大纲及参考资料等，可作为学生课程学习中预习、复习的一种主要资料来源。在直播平台的选择上，首先要能在网络通畅时平台本身能够稳定可靠，其次学生和教师易用方便，结合其他老师的实践经验，目前以腾讯极速课堂和钉钉会议的稳定性最优，同时考虑到学生的使用习惯，最终直播采用的腾讯极速课堂。与传统的看书本预习相比慕课视频资源学生更容易接受。在直播课堂上，教师不再是事无巨细地讲授每一个具体的知识点，而是有条理地对知识点进行梳理，更多的是与学生一起讨论、交流，重点解决学生在预习中遇到的问题。

2、教学内容

目前《矿井通风与空调》课程采用的教材中部分内容理论性较强，公式推导较多。根据二学位学生的特点，按照正常的教学内容进行，对很多学生来说学习会非常吃力。同时课程中部分理论性太强的内容对日后的学习工作意义可能很小。同时存在学生去了煤矿现场，遇到实际问题时不知如何下手。结合线上教学的特点，通过对原教材中的部分理论性强以后工作学习用到较少的内容进行弱化，对部分教学内容进行调整和更新，适应学生的学习需求。同时教师在充分了解课程的特点和培养目标基础上，合理地取舍讲授内容，并且做到重点突出，主次分明。所选的教学内容要符合基础性、必教性、高频性、可拓展性等要求。在直播课堂中重点围绕现场工作中可能遇到的实际问题和需要展开讨论和启发式教学，使得学生在学习过程中目标更加明确，并最终具备一定的独立解决相关问题能力。

3、互动方式

通过提问、“举手”等环节与学生讨论互动，此时老师与学生的音画都是同步的，所有学生的直播端都可以同时看到，虚拟出了一个类似课堂的教学氛围。将提问、举手的结果及时进行记录汇总作为学生平时成绩的一个重要组成部分。这些互动的同时也可以避免一些学习自觉性较差的学生出现挂屏、拉屏现象。此外，在直播课堂结束后，学生还可以通过班级微信群、QQ群进行课后讨论和答疑，通过与老师交流，学生可以及时获得疑问的解答，教师也可以了解学生的当前学习状况，从而能够有效的提高教学质量。

4、考核方式

疫情期间学生在家，学习环境不像在学校，老师对学生的监管不如课堂上来的直接，对于一些自律性较差的学生容易出现不积极，应付了事的情况。为了进一步提高学生课堂的积极性，课后学习的自律性，大幅增加平时成绩的比重，将平时成绩的比重调整为50%。而平时成绩又主要由超星平台和腾讯课堂上发布的任务、讨论、提问等组成。通过超星平台及时发布课程任务，包括观看视频、章节作业、讨论等，通过腾讯直播课堂进行签到、举手抢答、发布选择题等形式记录学生的学习情况。以上两个平台的数据都可以直接导出到Excel表格，作为平时成绩的主要依据。同时将平时成绩一到两周发布一次给学生，使得学生知道自己的平时表现情况，即增加了平时成绩的透明度，又使得平时成绩偏低的学生能够及时进行弥补，避免传统教学过程中，学生临时抱佛脚，只是考试前进行突击学习。

结语

通过在教学方法、教学内容、互动方式、考核方式四个方面的改革，充分結合了慕课和直播课堂等在线教学方式的优势。课前使用超星平台推送教学资源与教学任务，课中依托直播平台搭建同步课堂，激发学习的主动意识，课后通过作业发布了解学生掌握知识的程度。同时用好班级微信群、QQ群开展个性化指导，让疫情防控期间的教学活动不但没有停止，反而比平常更受学生欢迎。学生普遍认为线上教学具有教学资源电子化、课程可回看、学习的时间地方灵活等优势。相信在疫情结束之后，在线教学仍然可以作为线下教学的有益补充。

参考文献

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[2]郭梁辉，贾文婷.项目化教学在矿井通风学课程中的应用研究[J].现代职业教育，2020（27）：178-179.

[3]张军亮.通风学应用型课程教学改革研究[J].中国现代教育装备，2019（11）：52-53.

作者简介：

贾慧霖（1981-），男，安徽合肥人，讲师，博士，主要从事煤矿灾害的监测监控研究。