新课改下的高中健美操教学策略探讨

王炉平

摘要：针对高中学生而言，其课业压力较大，通过开展健美操教学，可实现对学生心理压力的放松，促进其健康成长。建立在新课改背景下，对健美操教学提出了更高的要求，强调高中学校应切实落实健美操教学，借助有效教学操作，确保其能够发挥真正价值。本文以新课改作为背景，对高中健美操教学进行了研究。

关键词：新课改;高中教学;健美操教学

结合健美操教学实际，尚存在一定的教学问题，亟需解决。为确保高中健美操教学质量，改变传统教学现状，应强化对健美操教学的重视度，提升调整教学措施与高中学校实际发展之间的匹配度，有效发挥健美操教学价值，使学生得以在学习中得到身体的锻炼，促进其健康成长。

1.高中健美操教学问题

1.1重视度不足

结合高中健美操教学实际发展，对于健美操教学质量而言，高中院校重视度具有重要作用。相当一部分高中学校认为高中学生应以学习为主，大幅度削减体育课程在总课程中的占比，对健美操教学重视程度不足，没有理解到健美操课程所具有的价值，造成实际教学中各种问题出现。例如，受到学校场地的影响，健美操教学难以得到有效开展，造成教学质量下降。同时，在重视度不足的情况下，在教学过程中，教师时间、精力投入有效，造成质量始终难以提升[1]。

1.2教学方式落实

教学方式与健美操教学质量具有密切关联。以整体角度出发，就目前而言，各高中学校多以传统教学方式完成健美操教学，其具有一定的落后性，不仅会导致课堂质量下降，同时，还会造成学生兴趣缺乏，不愿参与到课堂中。究其原因，健美操具有独特性，其教学并不局限于简单的动作学习中，还应使学生了解在动作中蕴含的意义，提高动作学习的灵活性。结合当前教学现状，大多数教师还停留在动作教学阶段，没有完成对动作知识的传授，造成健美操教学质量大打折扣。

1.3师生关系构建不足

针对高中学习，其课程安排十分紧张，学生学习任务相对较重，很多学生责任感很强，对自身要求较为严格，导致其更加关注血液情况，对健美操关注度不高。同时，在文化课学习过程中，学生与教师交流较多，有利于双方的情感交流建立。但是针对体育教学，其学生在思想上认为其主要为自身压力放松而提供，很多学生更喜欢以自由活动的形式，完成学习压力的缓解，对健美操这种集体活动较为排斥，存在抵抗心理，造成健美操教学难以顺利开展。因此，为了使健美操教学得到有效开展，加强师生关系就成为其中关键所在。教师应积极采取有效手段，合理维护师生关系，建立在学校的支持下，优化对教学手段、教学方式的探索，使学生在真正意义上了解健美操学习的深刻内涵，实现良好师生关系的构建，借助有效引导，使学生在健美操学习的主动性提高。

2.高中健美操教学策略

2.1加强重视度

针对高中健美操教学，要求学校应强化对其的重视度，确保健美操教学能够得到有效的教学资源。学校应密切学生身心发展与健美操教学之间的关联性，充分发挥健美操作用，在提高学生身体素质的同时，实现对学生心理压力的放松。特别是针对高三学生而言，学生存在较高的心理压力，借助健美操教学，学生在肢体运动中，得到精神的休息。学校应确保健美操教学在整体课程中的占比，提供相应的教学资源。例如，针对健美操教学，其对场地有所需求，因此，学校应做好场地规划，给予健美操教学尊重，使学生能够得到充足时间学习健美操。建立在有效资源供给、充足时间的基础上，可实现健美操教学质量的优化。除此之外，结合实际情况，学校可设立相应的学习考核机制，完成对教师的监督，确保教学规范性。

2.2创新教学方式

应及时反思传统教学模式弊端，积极探索新型教学模式，实现健美操教学质量创新。首先，教师应落实有效思考，完善课堂内容，在教授学生动作的同时，明确告知学生该动作的意义，使学生得到启发，激发其对健美操知识的求知欲。同时，教师还应进一步使学生了解健美操教学意义，发挥其价值。学生可结合自身学习情况，进行反思，建立在详细了解健美操背景的基础上，学生对健美操印象更加深刻，通过教师的指导，端正自身学习态度，及时纠正错误动作，强化了自身的自主学习能力，使自身思维能力得以提高。

2.3优化师生关系构建

结合健美操教学，教师应着力于强化与学生之间的联系，通过和谐师生关系的构建，优化学生未来学习能力。针对高中阶段学生，师生关系与学生学习态度密切相关，在学生喜欢老师的前提下，学生学习积极性更高，主动性更强。因此，教师应有效落实良好师生关系构建，提高学生对健美操学习的信心，使其在學习过程中感受到乐趣所在。结合实际教学，教师可以提问的形式，加强师生互动，询问学生一些问题，包括学习想法、对教师的教学想法等，通过汲取学生意见，完成自身教学方式的改进，当发现学生遇到学习问题时，应给予关注，并提出相应的鼓励[2]。

结论：总而言之，以高中健美操教学展开研究，应有效落实教学模式创新。基于高中学校而言，引起对其的重视度，通过构建良好师生关系，着力于加强健美操教学探究，针对其中存在的相关问题，借助有效分析，实现问题的解决，全面优化教学质量，促进学生全面成长。

参考文献：

[1]司徒跃华.激励、参与、创编——高中健美操选修课教学的实践与探索[J].体育科技文献通报，2020，28（09）：50-52.

[2]吴雪.常州市区高中健美操选项教学现状分析和实践研究[J].科学大众（科学教育），2020（03）：192.