浅谈一个语文老师的自我修养

赵春晓

摘要：“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。

关键词：自我修养;语文老师;教学

自我修养是指一个人，按照一定社会或一定阶级的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶的工夫，为提高自己的素质和能力，在各方面进行的自我教育和自我塑造，是实现自我完善的必由之路。指个人道德修养能力的培养和自我道德完善的过程。

那么身为一个语文老师应该向着怎样的方向进行自我培养、自我改造呢？我认为作为一名语文老师应起码向着如下四个方面努力。

第一、作为一名语文老师应向着“充分”的方向做准备。

疫情期间，南宫市教育局上学期末组织了一场特殊的网上培训，其中特级教师蒋军晶老师的一堂示范课《游子吟》为我打开了新世界的大门。备课，众位老师早已习以为常，“三备”更是烂熟于心，我原以为一堂经典示范课只要做到这些便趋于成熟，甚至一度以为自己初中乃至于高中所学在教了小学之后便要被束之高阁，然而蒋军晶老师身体力行的一堂示范课，我才恍然大悟，这想法，大错特错。

“不知道诗人所处的环境就无法了解诗人写诗的心情”，蒋军晶老师在说课环节这样说到。

朴素且实在的一句话，若没听过蒋军晶老师的课大概只觉这话朴实，然而若是听过，便会明白一首诗在蒋军晶老师的口中已然演化成了故事，一堂课仿佛是他带着学生们在诗中寻找诗人曾经存在过的痕迹。而并非是背诵某某首诗的含义，亦或者说要强硬地安排什么阅读背诵任务。试问这样的课堂，怎么会不吸引学生呢？这样的课堂，学生大概连眼睛都舍不得眨吧。

“一个场景胜过抒情”“组诗学习”是蒋军晶老师教授诗歌的特色，无论是“张口就来”的诗句还是将诗歌同写作联系起来这种独辟蹊径的教法都让我认识到自己的浅薄。

然而这样的课堂，莫说是将初高中的知识束之高阁，便是竭尽全力，我亦不见得有蒋军晶老师十分之一的功底。同样的一堂课，同样的学生，其中隔着的，犹如天堑。如此，何为“充分”的准备？说到底，我们如何也难以准备充分，“学海无涯”，“教海”亦无涯，我们所能做的无非便是端正态度，摆正位置，将准备做的更充分一些，多读些书罢了。

第二、作为一名语文老师应该让“语文”成为一个整体。

乍看一眼这话，感觉就像个笑话，许是有人会问，语文本来就是一个整体，又何来“成为”一说？这里我便要讲，我们素日里所谓的“整体”过分流于表面，实则我们在讲课时往往将语文“割裂”开来。

讲课文就单单是讲课文，就会着重带领学生游走在生词四周，迂回包抄朝着既定的“三维目标”前进，每每对课文中所蕴含的感情哲理三令五申，让学生理解记忆，扭头便又要搞一套类文阅读的题海战术，却是忽略了语文本身便是一个整体。

每一篇课文都是专家们仔细甄选的范文，且容我大放厥词给这些范文加一个名为“顶级”的修饰词，这些千挑万选承载着专家们无数心血的范文们除了要完成增加学生词汇量的任务以外更担负着让学生们学以致用的重任。这一点我们已然能从中高考居高不下的閱读和作文比重中得到证实，而在这样的情势下我们往往会专题专练。实则我们也并非只有在第一课时会遇到生字也并非只有在作文课才让孩子们学习作文。

无疑，练笔是锻炼孩子们写作能力的途径，然而没有每一个小的积累单方面的提升孩子的写作能力怕是事倍功半。是以，我倡导我们用“整体”的目光去看待语文。并非只在第一课时处理生字，而是每每看到就要养成练习的习惯，让学生们有一个意识，所谓“生字”原本的含义是生僻字即对于自己来说不熟悉的字便是生僻字，而绝非局限于课文后面明明白白标注出来的“生字”，而“作文”也并非是在只有上作文课才称得上“作文”，我们要给孩子们灌输一种“语文本身便是一个整体”的思想，并绝不将其当成一种口号，而要内化于心。

第三、作为一名语文老师要慎用“评价”，给学生留些“面子”。

之所以有这样的看法，同样源于课堂。一次开端并不美好的课堂，缘于一个仿写的题目完成的寥寥无几且写出的句子千篇一律且并不符合他们“六年级学生”的“身份”——六年级的学生依旧写的是三四年级水平的句子，见状，我不由大为恼火。我示意他们当堂重写且面容严肃，我少有这个时候，大概他们意识到了问题的严重性，果真陆陆续续重写并交了上来，其中包括几个“作业困难户”。

我虽不动声色，然心里是高兴的，高兴之下便一一看过，且随口将他们交上来的句子稍作润色并不漏痕迹地当堂宣读，许多改过之后颇有几分幽默，学生们会心一笑，被读到的同学有的错愕，有的赧然，有的火热种种复杂写在他们稚嫩的脸上，最后都汇成了兴奋，之后便见全班同学学习语文的情绪空前高涨。

第四、作为一名老师要有“战略性”的眼光，教给学生们正确的价值导向。

一名语文老师首先是一名老师，同样肩负着教育学生的重任，此处所谓“教育”必然是“教”与“育”的结合。便如陶行知先生所言，“学高为师，身正为范”，某种意义上来说，老师充当着孩子们学习榜样的角色，再大言不惭地称一句老师为孩子们道路上一段时间内的领路人，这样一个角色对于孩子们尤其是对于身为住校生的孩子们无疑是重要的，是以一名老师的道德修养乃至于他的综合素质会对很大一部分孩子在某一段时间内产生很大影响。

如何在孩子们幼小的心灵中播下良种同样是语文老师应该修炼的课题。而我教的绝大多数孩子依旧处于靠读书改变命运的境地里，我亦在长久的时间里毫不客气地对着孩子们大讲特讲“知识改变命运”的鲜活事例，小到现实中我一个本科毕业生与博士生同学的对比，大到国家大势即国家对知识、对技术、对科研的重视。当看到孩子们由冷淡变得火热、由麻木变得激动的或羡慕、或渴望的眼神，我想我大概没有做错。

结语：作为一名普通的一线老师我同样局限于自身的人生价值观，也局限于我所学有限的知识里，然而我必然会保持着一颗向学的心，不断检讨完善自己。