“学展点练”教学模式在小学数学教学中的融入途径分析

赵建华

摘要：近些年来，随着教育改革的加深，小学数学的教学方式也出现了明显的变化。与常规教学方式存在较大差异的“学展点练”教学方式的涌现，为小学数学教学注入一针“强心剂”，其能够使学生更加主动参与到课堂教学中，将学生的主动性发挥极致，最终提升课堂教学效率。在小学数学中运用“学展点练”的教学方式，学生能够实现自主学习，能够显著提升自主学习能力，也相应的提高数学素养，最终推动学生的身心健康发展。

关键词：“学展点练”;小学数学;融入

对于小学阶段的学习，教师在实施小学数学教学过程中，不但需要教授学生数学知识，带领学生进入更加有趣的数学世界，同时也要不断开拓学生的创新思维，通过独立思考，提升学生的逻辑性思维。“学展点练”的教学方式非常符合当前小学数学教学，可协助学生进行数学的学习，不断提高学生的数学学科素质[1]。

1.“学展点练”教学模式的具体融入

1.1 学———充分学习数学知识

一般情况下，数学学习基本上可划分以下几个环节，课上学习以及课余学习。教师必须使学生做好充分的课前预习，利用预习，学生能够知晓老师上课的内容，将自身无法理解的内容进行标注，然后在正式上课过程中，认真聆听老师讲解，如果仍然感觉困惑，可及时向老师提问，从而加深了学习的印象，最终有效的提升学习效率。在预习课本过程中，如感觉知识点较难，学生可同父母一起完成课前预习作业，还能够促进亲子的亲密度。教师在课堂上所需传授的知识点相对偏多，但课堂时间总体较短，较为宝贵，所以学生提前就充分做好课前预习工作，课堂教学的效率就会显著的提高。另外教师在上课过程中，必须创建良好的学习氛围环境，使所有的学生都可参与其中，不断的激发学生的学习热情，提升课堂学习的效率。同时教师必须不断培养学生学习行为。小学阶段的孩子匮乏严格的自律，当前还很难进行主动学习，所以教师必须协助学生养成良好的学习习惯，科学引导学生进行学习，找寻适合自身的学习行为和习惯。

1.2展———展开沟通交流

展具体就是充分展现自己所学的知识，同班级同学进行沟通，最终完成双赢。在教学课堂上，学生可以将自身所学进行分享，这样教师能从中观察出存在的问题，哪些方面需要补充，从而更好的制定有效教学方法和计划，实施后续的教学。另外学生在课堂上同其他的学生沟通联系，有助于互相交换自己所学的知识内容，最终使学生掌握更加充分的知识。因为学生之间存在一定的差异，不同学生的身心发展也不同，因此不同学生注重的点也会存在差异。所以加强学生相互之间知识的共享，最终能够实现双赢局面。教师必须在课堂中重视加强对于学生的引导，充分运用好宝贵的课堂时间，给予学生充分的自主学习时间，学生相互进行沟通以及交流，不断深化数学学习的印象。利用合作学习，可显著提升学生同人交流的能力，强化学生相互之间的友谊，最终不断培养学生的创新思维能力。

1.3点———点拨数学思维

不同学生都具备各自的性格以及特色，在具体学习过程中也存在明显差异。面对这种情况，教师在教学阶段中必须从不同学生实际情况入手，创新自身的教学思维，协助学生开拓眼界，提升自主思考的能力，最终显著提高数学学科素养。对小学阶段的学生而言，教师属于其人生基础性阶段的启蒙老师，教师的启发以及科学引导，给学生将来的数学学习起到较为显著的基础作用。教师可在开始讲课前，向学生提出相关的本节课的基础问题，学生进行独立思考，这种方式不但能够引起学生的重视，激发学生学习的热情，同时还可不断锻炼学生的逻辑思维能力。教师还可在提出问题后，让学生在课堂上进行互动沟通，如发现一些学生的思路不清晰，进入误区，必须进行点拨，防止之后再出现这种问题[2]。

1.4练-加强课后练习

数学学科属于实践性较强的学科，如果只是课堂上理论基础知识的学习，还存在一定的不足。教师可利用布置课后作业的形式，协助学生不断巩固课堂所学知识，不过也要把握好布置作业的量。如布置的作业较多，也会在一定程度上增加学生的课业压力，直接打消学生的学习热情。随着目前新课改推动，其中对于教师的教学形式，也提出了更加严苛的标准，教师必须努力健全自我的教学计劃，协助学生培养良好的空间想象力，夯实将来的数学学习基础。

结语

总之，为能够显著的提升小学数学教学的质量，需运用“学展点练”的教学方式。在具体教学阶段中，教师必须运用“学展点练”的教学方式，为学生创造优质的学习环境，最终推动学生的学习热情，使学生更加积极参与到课堂中来，提升课堂教学的效率，不断培养学生的逻辑思维以及创新能力，协助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的不同学科学习夯实基础。

参考文献：

[1] 王丽. 浅析"学展点练"教学模式在小学数学教学中的融入[J]. 考试周刊， 2020， 000（026）：73-74.

[2] 阳光. "学展点练"教学模式在小学数学中的应用[J]. 教学与管理， 2019， 000（002）：48-49.