就业能力培养视角下高职院校学生管理机制浅析

摘要：通过第二课堂提高学生就业能力是高职院校教师开展学生管理工作的主要切入点，当今社会发展速度快，竞争压力大，因此学生的就业能力是非常重要的，目前高职院校学生就业能力培养方面存在很多问题，这些问题的存在导致高职院校教师在开展工作期间会受到一些阻碍，基于此本文以就业能力培养视角为切入点，对高职院校学生管理机制做出了讨论，供教师参考使用。

关键词：就业能力;培养;高职院校学生;管理机制

通常情况下，就业能力就是指一个人获得工作、保证工作稳定、在工作中获得更好发展机会的能力，此三点也代表了就业能力的不同阶段。高职院校为社会培养了一批又一批人才，目前培养学生就业能力属于高职院校的重点工作内容，同时毕业生就业能力的高低也是判断学校办学质量的参考数据。与本科院校相比，高职院校更加重视学生的技能素质，就业能力培养标准也与本科院校存在一定不同。为了提高高职院校学生就业能力，提高他们的社会竞争力，教师一定要对现行的管理机制进行优化，保证就业能力培养工作的工作质量与工作效率。

1 高职院校学生就业能力培养存在的问题

随着高职院校学生总数的不断提高，我国高职院校毕业生面临“就业难”问题，这一问题的出现与他们的就业能力有直接关系，经调查发现，目前高职院校学生就业能力存在以下问题：

1.1学习能力较弱

受生活环境与教育环境的影响，不同学生的学习能力不同，而学习能力则是就业能力的重要组成部分，如果学生的学习能力较差，那么他们将很难适应新环境，也就说明他们的社会竞争力较低，很难在社会中获得较好的发展机会。当学生进入高职院校后会发现，他们的学习环境与接受教育的方式发生了改变，在学习过程中更加注重他们的自学能力，但是绝大多数同学不重视自我管理，以致于他们无法快速适应大学的学习生活，进而对他们的学习能力造成影响[1]。

1.2适应能力较弱

随着高职院校学生总数的不断增加，人才竞争压力逐渐增大，随之而来的是更大的工作压力，因此高职院校学生一定要具备较高的心理承受能力，以便于他们可以尽快适应工作环境，不会被工作中的各种难题击倒。但是目前高职院校学生适应能力较弱，当遇到挫折时很难完成自我心理疏导，容易长时间处于情绪低落状态，导致他们很难提高自身综合素质[2]。

1.3缺少实践能力

在评价学生就业能力时，实践能力是非常重要的一项指标，但是目前高职院校教师在开展教学工作时更重视理论教学，实践教学开展频率较低，再加上教师对企业实际情况并不了解，导致学生在进入工作岗位后会发现他们所学知识与实际工作之间存在较大差异，以致于他们无法快速适应工作环境，很难讲所学理论知识与实际工作结合在一起。

1.4缺乏合作意识

目前，我国社会经济提出了新的要求，工作环境日益复杂，在工作过程中会遇到许多难题，如果只依靠个人能力，那么在解决这些问题时会花费大量的时间，严重影响自己的工作效率，因此团队合作就显得越发重要，但是目前绝大多数高职院校教师在开展教学工作时，不重视团队合作教学，再加上学生多为独生子女，對集体观念的了解不足，因此他们在学习或实践中很少会出现合作意识。

2 基于就业能力培养下的高职院校学生管理机制优化方案

2.1改变工作观念，掌握就业能力培养工作主线

在当今社会，高职院校教师首先要改变自己的工作观念，校园管理人员应不断强调“以学生为中心”的教育理念。以学生为中心的教育理念本质就是一切为了学生，尊重学生，方便学生。校园管理人员应对学生就业能力现状展开调查，发现他们的不足，并针对这些不足制定管理计划，帮助学生树立正确的就业观念。同时话可以在学生管理系统中构建与就业能力培养有关的研究体系，对学生就业能力培养问题展开具体研究，为提高学生就业能力提供基础支持[3]。

2.2重视队伍建设，提高教师综合素质

为了提高高职院校学生就业能力，那么就一定要打造一直高素质教师队伍，以便于可以更好的对学生进行教育。首先校园领导应改变教师招聘机制，可以让具有企业工作经验、专业相同、在以往工作中具有突出表现的技术型人才担任教师，让学生可以对实际工作岗位进行更加全面的了解，其次提高辅导教师的专业素质，引导辅导教师对专业实际情况进行了解，然后可以为辅导教师设立单独职称，为他们提供晋升渠道，提高他们的工作热情，使他们可以更好的开展教学工作，最后可以与就业指导中心进行合作，开展与就业能力培养有关的研究工作，帮助辅导教师优化自己的教学计划。

2.3优化工作制度，加快就业能力培养工作的发展速度

目前高职院校学生管理机制中没有与学生就业能力培养有关的内容，因此，教师可以以此为切入点，对学生综合测评制度进行优化，增加与学生就业能力有关的评价制度，提高就业能力在学生心中的重视程度，培养他们的自学意识，使他们可以通过自学来完成就业能力的提高。

重视第二课堂教育工作，将第二课堂的教学重点变为学生就业能力培养问题，针对学生就业能力进行具体调查，将调查结果与学生实践训练成绩结合在一起，判断他们的不足之处，然后对工作模式进行优化，确保工作重点为学生就业能力培养。

3 结束语

就业能力培养工作可以提高高职院校学生的社会竞争力，可以有效解决高职院毕业生所面临的“就业难”问题，推动高职院校的发展。因此高职院校教师在日常工作过程中一定要加大对就业能力培养问题的研究力度，对学生管理制度进行优化，改变自己的工作方法，为学生提高自身就业能力打下良好的基础。

参考文献：

[1]黄蘋.高职院校学生就业能力培养模式研究[J].重庆城市管理职业学院学报，2009，000（002）：48-50.

[2]周科艳.加强高职学生就业素质的对策分析[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2013（06）：115-116.

[3]郭金哲.高职院校学生就业能力培养中存在的问题及对策[J].教育界，2012，000（034）：22-22，26.

作者简介：

唐西泽（1972—），男，汉族，四川仁寿人，本科，讲师，研究方向：人力资源开发与管理。