公共图书馆引导少儿自主阅读方案分析

薛媛

摘 要：为了尽快打造高质量的阅读社会，作为公共图书馆要不断加大对少儿阅读引导的重视力度。而本文则旨在阐明当前我国少儿阅读的实际状况、公共图书馆在少儿自主阅读引导中的影响作用基础上，结合实际论述日后公共图书馆引导少儿自主阅读的有效策略，希望借此使愈来愈多的少儿爱上阅读，形成健康科学的阅读习惯。

关键词：公共图书馆;少儿自主阅读;影响作用;引导策略

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.137

不管是对于个体成长亦或是社会进步，阅读都发挥着不可小觑的影响效应。特别是对于广大少儿群体来讲，有必要尽快培养良好的阅读习惯，进一步推动全民阅读目标的落实。在此期间，公共图书馆要积极扮演好引导者角色，集中一切经济、技术、时间等条件来引导少儿自主阅读。

1 当前我国少儿的阅读实况

1.1 阅读起步时间较晚

在阅读起步时间上，我国和发达国家的少儿存在明显区别，发达国家的少儿几乎在9个月时就接触阅读，而我国少儿起码要在3岁左右才开始;再就是欧美少儿在4岁时就可以进行独立自主性阅读，我国的则要到8岁才勉强达到这种程度;还有便是欧美一年级少儿每年的平均阅读量可达三万字，能力稍差的也有一万六千字，能力高一些的甚至会达到四万四千字，可我国一年级儿童每年的平均阅读量还达不到五千字，还不到欧美儿童的六分之一。

1.2 阅读持续时间稍短

由于受我国传统的应试体制影响，导致许多刚入园的孩童就面临着严峻的升学挑战，而这些挑战会一直跟随他们持续到高中。此外，我国少儿的课余时间也被安排得满满当当，每天几乎都在奥数、作文、乐器等辅导班中徘徊，已经没有多余的时间和精力去查询和阅读课外资料。通常来讲，我国少儿普遍每周看课外书的时间不会超过5小时，其中有一半左右阅读不超过2小时，还有五分之一的少儿阅读时间在一小时内。

1.3 阅读结构遗留弊端

我国少儿中将近有七成左右在閑暇时间阅读动漫图书，剩下不到三成的会阅读一些文学或是科普类素材，这类现象反映出大多数少儿对动漫、校园小说等读物兴趣浓厚，而很少会选择那些文化底蕴深刻、内容厚重的读物，存在明显的功利性和娱乐性阅读特征，深度阅读想要成为主要的阅读潮流，还需要经历多重的挑战。

1.4 网络阅读率明显飙升

最近阶段，我国少儿网络阅读率已然提升至百分之四十多，与此同时，公共图书馆的阅读率飞速下滑。究其原因，还是因为互联网属于创新型的媒体资源，拥有检索便捷、加载光速、内容海量、下载共享等优势特征，一直以来深受广大少儿群体，尤其是初中学生的热衷，已然成为他们的主流阅读模式。

2 公共图书馆在少儿自主阅读中发挥的影响作用

2.1 推进优秀科学文化的普及

现阶段知识更新速率飞快，那些陈旧、不实用的文化垃圾必然会被市场给淘汰。与此同时，现代出版的书刊奇形怪状居多、内容规模庞大繁琐，且少儿又时刻呈现出幼稚性和自觉性冲突的状态，为了避免影响到他们价值观、人生观、世界观的培养，公共图书馆有必要把好图书资源检验关口，做到在电子和纸质图书购买、光盘收录、馆藏更新等方面明辨良莠和去粗取精，只让优质化的素材步入图书馆。如：郑州少年儿童图书馆为董岗小学分馆所配送上架的800册图书，是根据学校不同年级师生的阅读需求，由工作人员精心挑选，涵盖1-6年级学生推荐阅读的名著、图书、绘本、儿童教育用书等，让优质图书和文化资源走进校园、贴近实际。长此以往，引领广大少儿积极阅读我国一系列优质化的文化内容，步入更加宽阔和深厚内涵的知识空间，进一步领悟自然生态的种种奥秘，了解源远流长的古今中外

文化。

2.2 发挥思政教育的核心阵地作用

公共图书馆属于学校教育的补充，为了引领少儿群体健康成长，不单单要加大对他们科学文化素养的培育，同时要着重完善个体的思政道德素养。此间，公共图书馆履行着对少年儿童的教育职责和义务，要积极创造各类支持条件，包括完善教育载体、开展多元化的阅读交流活动、倡导读好书等等。长此以往，令广大少儿群体塑造出健康向上的优良品格，时刻追求真善美和杜绝假丑恶，切实发挥出公共图书馆对少儿思政建设的核心阵地作用，为我国后备人才全方位的培养提供更多支持。

2.3 增强少儿的自主阅读动力

兴趣始终是最佳的老师，任何人只有对特定事物、活动萌发兴趣之后，才会乐此不疲地投入当中，可以说兴趣是少儿求知和阅读中最为强劲的支持动力。所以说，公共图书馆要致力于培养少儿的阅读兴趣，做到基于特定环境和学生实际需求等，定期组织内容新奇多彩、形式生动的实践交流活动，鼓励少儿们在展示个人的阅读知识、阅读能力的同时，获得更深刻的自我认识和肯定，从而持续增强自主阅读的兴趣和动力，不断优化个人的阅读习惯。

2.4 锻炼理性阅读的能力

少儿阅读并非简单地进行少儿、书本素材组合，其间涉及内容、方法、内在动机、外部影响因素等等。此外，许多少儿的身心尚未发育完全，阅读时难免会遗留盲目性、趋同性、功利性、感知性等弊端状况，基于此，公共图书馆要竭力处理好对少儿们阅读上的服务事宜，即结合少儿读者的身心年龄特征、阅读能力、体验需要、理解水平等的差异性，分别设计和提供个性化、专业化的引导服务。久而久之，令少儿们在阅读中领悟到透过现象看本质的必要性，形成更强的自主阅读意识和学习能力，逐步脱离平常阅读中的低级趣味，掌握更多文献信息的驾驭技巧，真正做到乐学和会学。长此以往，少儿们切实地在阅读中促成自我的精神愉悦和满足，使精神境界得以升华。

3 公共图书馆引导少儿自主阅读的有效策略

3.1 创造少儿所需的阅读环境

想要顺利地组织少儿阅读活动，第一要务就是提供优质化的阅读空间和互动环境，因此，公共图书馆要深刻调查分析各个少儿的身心特征、兴趣偏好、学情基础，随后创造出相对自由、宽松、快乐的阅读交流环境。如在阅览室设置上，要保证位置明显且方便少儿到达，内部布置上要尽量宽敞明亮、视野开阔、鲜艳柔和，同时令书架和阅览桌椅等适合少儿的身高和体重，维持应有的安全性。再如阅读区域外的活动空间设置，要遵循动静结合的原则，既为父母伴读提供专门场所，也确保少儿在馆内阅读时不至于蹑手蹑脚，最好还要在阅读桌椅上添加教育意义深刻的宣传标语，力求在潜移默化中诱导少儿养成潜心阅读的好习惯。

第一，提升馆员的素质水准。结合以往经验分析，负责处理少儿阅读引导工作的必须是最为优秀的馆员。所以说，作为现代公共图书馆的少儿工作者，不单单要扮演好图书馆学专家，还应该兼顾少儿教育、少儿心理辅导等专业化职务，争取由原本单一的图书管理员尽快转变成知识的辅导员。归根结底，就是要求图书馆管理者实时性关注少儿的文化体验和汲取需要，为他们提供更多富有针对性的辅导、引导、服务。想要达到这类目标，作为图书馆工作者必须不断更新知识、思想、技能，确保实施全方位的少儿阅读引导服务，满足他们多元化的阅读体验需求。

第二，鼓励少儿家长们积极加入。少儿们内心天真烂漫，而首先父母是孩子的第一任老师，尤其是父母们的阅读习惯，会在潜移默化中影响到少儿。为了避免造成不良影响，公共图书馆要大力设置专门的家教论坛，定期邀请专家进行知识讲解，辅助广大家长优化家庭阅读方案;还有就是开展家长沙龙，鼓励一些阅读教育能力超群的家长们上台现身说法，为其他家长们做好榜样示范，令更多家长竭尽全力支持少儿阅读;再有则是设置亲子阅览室，开展亲子阅读，使家长在参与少儿阅读的同时，激发少儿更深层次的阅读兴趣。

第三，和校园合作共享阅读资源。学校始终是少儿的集中地，更是公共图书馆提供少儿阅读服务时不可或缺的主导力量。所以说，公共图书馆当大力地将优秀少儿读物送进校园中，设置专门的校园图书流动站，以此作为分馆来方便少儿借阅图书，令他们接触到更多的文献类型，促进彼此心得的共享。以郑州少年儿童图书馆为例，其杨林小学分馆的建立，标志着阅读推广服务延伸至山村学校，为山村孩子“多读书、读好书”创造便利条件，实现馆校合作、共同打造“书香校園”;再就是开办校园内的儿童读书会、讨论会，实现最为便捷、快速、优质化的少儿阅读服务。

3.2 引入丰富实用的阅读资源

为了保证吸纳更多的少儿前来主动阅读，公共图书馆还要确保馆藏资源的丰富和实用性。如在资料采购期间，要强调文献内容的多元化、趣味性、实用性，不单单要引入儿童文学作品，还要有图画样本，同时还可以基于别的儿童要求来购入一些专门的科学、社会学图书，借此规避少儿阅读中出现“偏食”的不良状况;必要的时候还可以考虑引入一些主题新颖前卫、市场不是很大的少儿图书，借此保证内部少儿图书资源的持续推陈出新。再如载体类型设置上也不可过分单一，除了添加普通书刊之外，还应该开发一些融合立体书、玩具书、特殊材料等因素的电子动画资源。

3.3 实施全面性的阅读宣传

公共图书馆应当充分使用内部宣传栏、官方网站、微信和微博公众号、多媒体等媒介，进行全面性地阅读宣传推广，进一步塑造出优质化的品牌形象，加大图书馆整体的社会影响力，营造出健康向上的阅读学习氛围。一方面在宣传中集中性激发少儿的图书馆阅读意识;另外一方面定期组织各式各样的阅读主题活动，吸引少儿主动步入馆内阅读;再有一方面宣传馆内丰富多彩的阅读资源，教会少儿更好地利用馆内的资源和设施。例如，郑州少年儿童图书馆在“学习强国”平台上线的“家长微课堂”系列视频课，从文字的语言性、文学性等方面判断图画书的质量，帮助家长选择优质的图画书，受到广大家长的点击和关注。长此以往，这将赋予公共图书馆更强的社会影响力、提升其在社会内的知名度，引领广大少儿多读书和读好书。

3.4 提供更多有关少儿阅读的延伸服务

公共图书馆在少儿阅读服务上，除了保留高水平的借、阅、还等基础性工作模式外，还应该基于时代趋势快速转变理念和方法，多开拓一些可以令少儿读者和家长们认可的延伸服务，在保证少儿阅读兴趣持续暴增、想象力全面强化之外，集中性锻炼他们的阅读技能。诸如定期开展书评活动，凭借宣传栏等媒介进行各类图书讲解;组织读书竞赛活动，在对少儿进行读后感、心得体会进行征文竞技的同时，达到寓教于乐的效果，稳定他们的阅读兴趣;倡导少儿自主加入到图书采选活动之中，真正凸显出他们在阅读中的主体地位;举办读书讲座活动，定期向少儿们传授高超的阅读技巧、拓宽他们的视野和思维范畴、向他们还原各类精彩情景。以郑州少年儿童图书馆在2020年“世界读书日”举办的“读书云分享”活动为例，通过招募双语小读者进行读书感悟云分享，在线互动直播，大咖点评，以提高孩子们的读书热情。长此以往，迎合少儿们的猎奇和好动等个性特征，真正使命他们做到深入阅读。

4 结语

综上所述，公共图书馆想要做到对少儿自主阅读的引导服务工作，不单单要着力于优化馆内的阅读环境、实时性更新馆藏资源、定期进行深入性的阅读宣传，同时还应结合公共图书馆的实际状况和少儿群体的个性特征、实际需要等，适当地进行阅读延伸服务拓展。久而久之，激发更多少儿群体的阅读兴趣，令他们在图书馆的引导下养成更加健康科学的阅读习惯，不断丰富个人的文化和科学素养。

参考文献

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