大班幼儿自然角观察记录指导策略

张律力

【摘  要】自然角是幼儿区域活动的重要部分，自然角的动植物天天都在发生着变化，它的独特性，能够培养幼儿思维能力和创造能力，促进幼儿健康成长。

【关键词】自然角;观察;记录

自然角是新时期幼儿园区域活动开展的关键点，而观察记录是幼儿探索自然角的重要手段。教师要在分析大班幼儿特征的基础上尊重其个体差异，提出行之有效的策略，指导大班不同层次幼儿科学观察与准确记录。

一、科学有效，在兴趣激发中提高观察记录水平

观察记录离不开有效的方法，教师要在综合分析大班幼儿自然角观察记录实际情况基础上通过多样化路径高效指导各层次幼儿，在观察的基础上科学运用多种记录方法，全面、深入了解自然角动物以及植物动态变化，在科学、有效管理观察记录基础上激发兴趣、获取科学知识的同时提高观察记录水平。

教师要从大班幼儿的视角出发，优化完善自然角动植物观察与记录两大环节，指导幼儿在认真、细致观察过程中采用多种记录方法，绘画式记录法、图画符号记录法、表格记录法等，快速、准确、详细记录自然角动物、植物变化的具体情况，在科学以及有效地观察、记录中对自然角产生浓厚的兴趣，在积极、主动参与中提高观察记录水平。具体来说，大班幼儿认知水平有着明显的差异，教师要在关注每位幼儿基础上尊重个体差异，结合各层次大班幼儿的兴趣爱好、个性特征等，科学布置自然角，比如，年历、绘画本，开展动物植物观察记录的区域活动，将绘画式记录法引入其中，指导幼儿按照动植物观察的具体日期，实时跟踪观察自然角某一动物或者植物，以绘画的形式，直观、形象、生动记录自然角动物、植物各方面新发现，在观看图画的基础上进行思考、探索，在兴趣激发中建构科学知识体系。随着大班幼儿观察以及记录水平日渐提高，教师可以将图画符号记录法、表格记录法引入其中，指引大班幼儿在细致观察基础上以不同的形式准确、详细记录自然角动植物变化以及有趣的新发现。在区域活动开展中，教师可以指导大班幼儿在科学有效观察基础上利用图画符号记录自己在自然角的新发现，比如，用一个向上的箭头表示自然角植物长高了，用斜线表示被虫子咬了的树叶，波浪线表示虫子，直观、准确呈现自然角动植物生长中的即时变化。教师也可以立足大班幼儿的认知以及记录水平，制定合理化的自然角记录表格，在应用表格记录法中让幼儿仔细、认真观察的同时准确、详细填写自然角各类动物、植物的观察记录。以“小树苗怎样长大”为例，在表格第一列记录观察某一植物的时间，体现在种下植物种子、种子发芽、长出叶子等方面，在第二列记录动物或者植物的现状，在第三列记录测量结果，在科学有效观察、记录过程中深刻感知小树苗的动态变化，在了解小树苗生长规律过程中获取相关的科学经验。在观察记录结束之后，教师要发挥主导作用，在扮演组织者、协作组、引导者等角色过程中引领、指导各层次幼儿分享自然角观察记录成果，共同探讨、分析自然角不同植物以及动物的动态变化，在互动、交流中进一步获取科学知识的同时总结观察、记录的经验，在科学有效观察以及记录中对探索自然界以及科学产生浓厚的兴趣。

二、合理评价，帮助幼儿形成探索自然的好习惯

教师要在科学指导过程中合理评价大班幼儿自然角观察以及记录情况，及时发现存在的问题，让其在纠错过程中做到充分观察、认真探索、严谨记录，发现、揭示自然界奥秘的同时建构科学知识、获取科学体验。

教师要全面、深入解读各层次大班幼儿在观察自然角过程中记录的动植物各方面内容，在合理评价的基础上指导幼儿解决呈现的问题，促使观察记录下的各方面信息数据更加准确、全面，锻炼观察、记录等能力的同时形成探索自然的良好习惯。以“植物生长三要素”为例，教师要在把握“植物生长三要素”活动主题基础上做好自然角观察记录准备工作，比如，植物生长记录薄、标尺、植物种子生长全过程的图片，将两盆植物种子分别放在黑塑料袋、阳光下，合理划分观察记录小组，明确简要的观察记录要求、方法等，让幼儿在观察的基础上记录植物种子发芽、破土等各方面情况，用标尺测量其高度变化等，在归纳、总结的基础上说说自然角植物变化的实际情况。教师要在针对班级各小组幼儿观察以及记录实际情况基础上适时点拨的同时进行合理化评价，给予肯定的同时明确观察中漏掉的方面，记录中不准确的数字、信息等，指导其再进行针对性观察，巧用绘画记录法、表格记录法等，科学记录的同时纠正错误的地方。又比如，以“测量玉米的生长”为例，教师要在引领、指导的基础上表扬各小组幼儿观察记录中突出表现，合理化评价的同时采用适宜的方法，指出出错的地方，比如，标尺操作不正确、记录的玉米生长数据不准确，在规范化指导过程中和其进行良好互动、交流，在潜能挖掘、思维发散中深入思考，分析、解决问题的同时提高自然角记录的严谨性、准确性等，在亲自实践、操作中掌握科学的观察以及记录方法，在获取科学体验过程中都能养成良好的探索自然的习惯。

三、家园合作，锻炼能力的同时培养科学的态度

家园合作对大班幼儿智力开发、能力锻炼等起到促进作用，教师要通过家园合作加强和大班幼儿家长的联系，在形成合力过程中共同探讨指導策略的同时有效指导幼儿观察记录自然角，在掌握动植物养殖方法过程中锻炼多方面能力，增长见识的同时培养科学的态度。

教师要利用线上、线下结合的方法，借力班级微信群、QQ群的同时定期开家长会，和大班每位幼儿家长进行多层次沟通、交流，使其对自然角观察记录有全新的认识，包括幼儿观察记录动植物变化的能力，大力支持的同时积极参与到幼儿园各个阶段开展的关于观察记录动植物变化的区域实践活动，在家园合作过程中形成合力，便于幼儿在科学探索以及观察记录自然界中培养科学的态度。在此过程中，教师可以和大班幼儿家长共同探讨自然角观察记录中呈现的各类问题，在问题解决基础上围绕某一植物或者某一动物开展自然角观察记录活动，让幼儿在家长带领下进行有效科学探索实践，一起种树、养殖小动物等，观察植物或者动物各方面变化，共同利用不同的方法，实时准确、全面、快速记录在自然角的新发现，再围绕记录的内容，编写情境对话，让家长和幼儿共同进行情境表演，让幼儿在思考、探究、分析的基础上进行多方面实践，促进观察、记录等能力深化发展。此外，在家园合作过程中，教师也可以让家长在日常生活中注重对幼儿观察记录动植物的引领，和其共同种植盆栽、一起养小动物等，制作记录卡片的同时合理设置多层次的观察任务，指导幼儿每天仔细观察种植的植物以及养殖的小动物，记录其生长中的点点滴滴，从种子发芽、破土到长叶，从花开到花落，从动物妈妈长大到小崽子出生等，共同探讨记录的内容，让其将日常生活中的感性经验上升到理性科学，在发展各方面能力中成为生活中的有心人，在发现、揭示科学奥秘中培养良好的科学态度以及保护动植物的意识，促使大班各层次幼儿在家园合作过程中都能学会科学以及有效观察、记录自然角，在观察记录过程中健康成长。

四、结束语

总而言之，教师要细化剖析大班幼儿自然角观察记录具体情况，在感受动植物动态变化中发现自然界的奥秘，体验发现乐趣的同时收获自然知识。

【参考文献】

[1]陈冬梅.大班幼儿自然角观察记录指导策略研究[J].科普童话，2018（09）

（江苏省南通市海门开发区幼儿园，江苏 南通 226100）