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农村本土资源在幼儿一日活动中的应用探讨

2020-12-15施林莉

文理导航 2020年36期
关键词:一日活动本土资源农村

施林莉

【摘 要】农村幼儿园与城镇幼儿园相比,在教学基础设施、教学资源以及师资力量上有着明显的差距,其原因是各方面的。但为了可以确保农村幼儿园教育教学活动的顺利开展,就应认识到本土资源所具有的教育价值,在幼儿园主题实践、区角及游戏活动中充分利用民风民俗、乡土文化与自然景观,这不仅可以培养幼儿热爱家乡的情感,还能丰富幼儿的感性经验,促进其健康成长。为此,本文就简单探讨了农村本土资源在幼儿一日活动中的应用,以供参考。

【关键词】农村;本土资源;一日活动;应用

丰富的本土资源是大自然赐予我们最好的科学教育礼物,作为农村幼儿园教师,应立足于幼儿园的实际,充分利用本土资源开展丰富多彩的科学教育活动,让幼儿走进大自然去感受它的无穷奥妙、博大精深,这不仅带给了他们丰富的知识、开阔幼儿的视野,也使幼儿在亲身体验中实现了情感的互动与交流,对其形成科学的价值观与人生观有着深远的影响。

一、本土资源的涵义及其特点

本土资源指的是幼儿园所处地区所具有的各种独特资源,如民族风情资源、植物资源、动物资源以及特色旅游资源等,其具有资源内容生活化、表现形式多样化和取材便易性的特点。众所周知,幼儿的年龄都比较小,认知能力十分有限,所以教学内容生活化是很有必要的,这对提高幼儿教育的有效性非常关键,而本土资源在幼儿教学活动中的融入,不仅可以激发幼儿的探索欲望,还可以丰富其感性经验,提高学习的效果,同时也解决了农村幼儿园教学资源匮乏的问题,真正实现“物尽其用”。

二、本土资源在幼儿一日活动中的应用

(一)依托本镇的自然和人文环境资源,开发系列幼儿探究性主题活动

首先,幼儿教师可以依托乡镇的自然环境资源,组织幼儿开展自主探究活动。例如,我们幼儿园附近就有一个早已废旧的大水坑,里面漂浮着各种垃圾、水草,尤其是在夏天的时候会散发着阵阵臭味,招来很多蚊子。于是,教师就可以引导幼儿去探究如何才能保护里面的水不会变脏,在自主探究的过程中,幼儿了解到变脏的水给人们生活带来的负面影响,并用自己的实际行动向周边的居民进行宣传,有的孩子通过图画,有的孩子则利用宣传单等,来告诉大家要保护水资源。

其次,还可以根据人文资源来开展相应的探究活动。具体的方式包括:开展亲子民间手工艺制作;聘请园外民间手工艺人来传经送宝;积极参加各类民间艺术活动。如灯会、秧歌表演以及各种节日的才艺表演等,以此来帮助幼儿去认识这些传统的民族民间文化,促进幼儿的成长。

(二)利用本土资源开展区域活动

农村幼儿园的基础教育设施有限,所以可以在构建与完善活动区的过程中,利用幼儿生活中常见的一些小东西来替代原本需要用钱购买的材料,如利用沙石、树叶等自然材料与电池、纸箱、旧衣服等生活废旧用品,通过加工与制作来丰富幼儿园的活动区,这样既经济实惠,还能培养幼儿的创新精神。

幼儿园在创设本土资源活动区的过程中,可以将整个活动区分为:益智區、美工区、建构区与运动区。每个活动区的主题不同,所采用的本土资源也是不一样的,如美工区,利用废旧塑料瓶、包装袋制作手工艺品;运动区,利用废旧轮胎做游戏等。这些活动的开展能够有效激发出幼儿的探索欲望,对实现教学目标起着重要作用。

(三)利用本土资源,制作教玩具

幼儿园可以根据自身的实际情况,要求教师可以发挥出自己的特长,充分挖掘本土资源,在实践中去摸索与制作一些教玩具,其不仅具有造价低、天然环保、易操作的特点,也还能培养幼儿的想象能力、创造能力,对幼儿综合素质的提高有着积极影响,同时极大程度丰富了幼儿活动。

(四)就地取材,促进幼儿强身健体

与城市相比,农村的自然环境可以为孩子开展户外活动提供良好的条件。比如,在附近的山坡上可以进行越野跑等运动;小树林里可以开展“警察抓小偷”的游戏活动;草地可以作为天然的足球场等。不过,在开展这些户外活动的过程中,教师需要将孩子的安全放在第一位,一定要做好前期的准备工作,对活动场地进行仔细清理,并向他们讲解一些注意事项。为了可以保证户外互动的有序进行,应该有两到三名教师一起来参与,防止在户外活动中出现意外情况。

(五)充分挖掘本土游戏资源,传承与创新传统民间游戏

民间游戏一般不会受到空间、时间条件的限制,所需的游戏材料获取也十分简便。如废旧的纽扣或几颗木珠穿起来就可以玩“跳格格”游戏。在幼儿民间游戏中,既有运动量较大的“猫捉老鼠”游戏,还有比较安静的“手指游戏”,教师可以根据不同幼儿的实际情况,安排相应的游戏活动内容,使幼儿能够得到个性化发展。当然,对于本土资源的利用还要体现在幼儿园的整体布置上,并且可以让孩子参与进来,共同打造幼儿园魂晶,以此来凸显农村幼儿园的办园特色。

三、结束语

综上所述,本土资源作为一种传统的教学资源,具有独特的多样性、生活化特征,与幼儿的生活有着紧密的联系。在幼儿教育活动中融入本土资源,既能丰富教学的内容,开阔幼儿的视野,也对幼儿今后的成长起着至关重要的作用。因此,作为农村一线幼儿教师,应该注重本土资源的开发与利用,发挥出本土资源所具有的独特教育价值,从而促进农村幼儿教育的健康发展。

【参考文献】

[1]钟旭清.农村本土资源在幼儿一日活动中的应用[J]. 学周刊,2016(12):131-132

[2]钟旭清.农村本土资源在幼儿一日活动中的应用[J]. 学周刊,2016

[3]张财志.本土资源在农村幼儿园区角活动中的开发与应用[J].家长(上半月),2019,000(007):120,122

(江苏省南通市启东市向阳幼儿园,江苏 南通 226236)

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