初中英语教科书中的中华优秀传统文化分析

史晓俊

摘 要：初中英语教科书是开展初中英语教学工作最主要的参考材料，大部分的英语教科书涉及的文化内容都较为全面，既包括英语国家文化，也包括非英语国家文化，其中也涉及诸多的与中华优秀传统文化有关的内容。本文主要对初中英语教科书中的中华优秀传统文化进行分析，希望能够为促进中华优秀传统文化的传承与发展，推动英语教学水平的进步，提供有效的参考。

关键词：初中英语 教科书 中华优秀传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.24.021

初中阶段是学生学习进程中十分重要的一个阶段，在开展基础教育课程的同时，我们有责任也有义务让学生们接触更多中华优秀传统文化，培养学生的民族自信和爱国情感。在开展英语学科的教学时，英语教科书是最主要的参考材料，如何寻求有效的方式将中华传统文化与初中英语教学进行有机融合，深入初中英语教科书中中华优秀传统文化的内涵，成为越来越多的教职人员所重点关注的问题。在下文当中，我们就具体对初中英语教科书的中华优秀传统文化进行了分析。

一、初中英语教科书中中华优秀传统文化的重要性

1.促进了中华优秀传统文化的传承

近年来，随着社会各界对中华优秀传统文化重视程度的逐步提高，在开展青少年教育工作的过程中，中华优秀传统文化也更多地被渗透至教学工作的细节当中。国家和政府给予了中华优秀传统文化的传承更多的重视，鼓励新一代的青少年学习优秀传统文化知识，传承传统文化内涵。这就要求我们能够积极主动地将中华优秀传统文化纳入教学体系中，面向学生开展传统文化教育。从全球化发展的视角来着，许多外来文化被引入国内，文化的更新频率大幅度提高，这对于学校的发展而言既是良好的机遇，也是无形的挑战。在过去的数十年中，许多学校一味地注重引入外来文化，反而忽视了对传统文化的传承。英语作为当今社会应用频率较高的一类语言，不应当只是沟通和交流的工具，更应当成为文化传承与文化发展的载体。从某种程度上来看，英语课程教学是语言教学与文化教学的融合，学生们可以在学习英语的过程中了解中国文化和西方文化的异同，领悟世界各地的风土人情，同时培养自身的文化自信。将优秀传统文化纳入英语课程体系中，使之成为英语教科书中重要的一部分，能够有效促进学生的全面发展，同时也促进了中华优秀传统文化的传承。

2.丰富了英语教科书理论体系

就目前情况来看，英语教科书仍然是大部分教师开展英语教学时重要的参考依据，在弘扬和传承传统文化方面发挥着十分重要的作用。但立足于实际，我们可以发现大部分的英语教科书中涉及的中华优秀传统文化内容普遍较少，而是更多地融入了西方文化内容。近年来，国家和政府以及相关教育部门大力促进中华优秀传统文化与英语学科之间的融合，在英语教科书的编写中，适当地融入中华优秀传统文化内容，能够发挥传统文化潜移默化的教育作用，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生优质的英语学科素养。

二、初中英语教科书与中华优秀传统文化的融合发展策略

众所周知，中华文化历史悠久，源远流长，数千年来的文化积淀为中华优秀传统文化奠定了坚实的基础。无论是在国内还是在国外，中华优秀传统文化都有着突出的影响力，在进行英语课程教学和英语教科书编排的过程中，中华优秀传统文化同样能够发挥优势，成为教学体系中重要的一部分。

1.强化中华优秀传统文化的教育作用

就目前情况来看，初中英语教学工作的开展仍然很大程度上受到应试教育模式的影响，只要求学生能够掌握相关英语知识，对学生的文化理解能力要求并不明确。英语教科书中大部分的内容都是知识性的内容，涉及的文化内容较为浅显，这使得学生们在潜意识中已经将中华传统文化与英语学科分离开来。事实上，中华优秀传统文化具备着无形的教育作用，将其引入到英语教科书中，能够在原有的基础之上丰富教学内容体系，赋予英语学科更加突出的教育性作用。从当前阶段初中英语教学工作开展的实际情况来看，英语教科书和英语教育工作往往更加注重体现英语国家的发展情况以及英美文学知识，反而将中华文化放置于次要的位置之上。我们需要通过调整英语教科书，中西方文化与中国文化之间的比重，让学生有机会接触更多优秀的中华传统文化，在对比中发现中西文化的差异与优势，从而更好地处理中西文化之间的交融关系。学生们还可以在学习外来文化的基础之上，借助中华优秀传统文化知识创造新的文化内容，提升学生的文化自信感，促进学生的全面发展。

2.发掘中华优秀传统文化的教育内容

就目前情况来看，尽管部分英语教科书中已经融入了中华优秀传统文化内容。但涉及的内容普遍较为单一，且过于模式化，缺乏创新性，也缺乏深度。从长远发展的角度上来看，英语教科书中的内容无论是深度还是广度都需要在现有的基础之上不断拓展。通过构建更加完备的中华优秀传统文化体系，能够帮助学生灵活地处理中华优秀传统文化与其他民族文化之间的关系，既要避免故步自封、不知变通，又要避免崇洋媚外、缺乏自信。学生们在学习英语知识的过程中也可以灵活地运用英语展现中华优秀传统文化的魅力，在传承传统文化的过程中，使优秀传统文化能够与现代化的发展方向相融合，在发展中不断拓展，在拓展中不断丰富，形成更能满足时代发展需求的可持续性的中华优秀文化。将中华优秀传统文化知识纳入英语教科书中，不仅仅只是一种无形的文化渗透，更是为了激发学生的创造性精神，为学生未来的学习和发展创造更多的可能。

3.打造优质的英语教职人员队伍

在新教育改革的影响下，初中英语教学工作越来越强调将学生放在教学主体的位置之上，而教师则成为教学活动开展的引导者。但这并不意味着教师在教学工作开展过程中所发挥的作用有所降低，教师对学生产生的影响往往是无形的，通过构建一支优质的英语教职人才队伍，能够更好地促进文化教育与语言教育之间的融合，从而形成更加完备的英语学科教学体系。目前许多英语教科书中都已经融入了中华优秀传统文化内容，但如何将这些文化知识传递给学生还需教师付出足够的努力。部分英语教师虽然具备着扎实的英语语言文化基础，但术业有专攻，其钻研的内容也更加侧重于英语知识方面，忽视了中华优秀传统文化的传承。事实上，一名优秀的英语教师除了要不断地强化自身的专业能力之外，更要树立终身学习的观念，承担起中华传统文化传承者的重要角色。学校方面应当定期组织校内教师参与到中华优秀传统文化学习活动当中，加深教师对于传统文化的理解，以便教师在进行英语课程教学时能够更为深入的挖掘英语教科书中潜在的中华文化传统元素，延伸更多的中华优秀传统文化知识，在为英语教学工作提供丰富的教学材料的同时，将所学习到的传统文化内容传递給学生，使之能够在新一代青少年群体中焕发光彩。

综上所述，目前，初中英语教科书中的中华优秀传统文化内容仍然较为匮乏，而导致此类现象的原因多种多样，这就要求我们能够再给予中华优秀传统文化足够重视的同时，找准传统文化与现代英语教育之间的契合点，促进初中英语教科书中中华优秀传统文化的渗透，通过强化中华优秀传统文化的教育作用、发掘中华优秀传统文化的教育内容、打造优质的英语教职人员队伍等有效方式，发挥英语教科书中中华优秀传统文化突出的育人作用。

参考文献：

[1] 陶芳铭《初中英语教科书的中华优秀传统文化分析》，《天津师范大学学报（基础教育版）》2020年第3期。

[2] 肖岚、李筱滢《初中英语教材中对中华优秀传统文化的传承研究》，《中小学教材教学》2019年第5期。

[3] 唐珂、张洁、刘茜《浅议中华优秀传统文化资源有效融入中学英语教学的作用和应用》，《课程教育研究》2019年。

[4] 张佳敏《初中语文教科书中中华民族优秀传统文化教育研究及建议》，《长安学刊（哲学社会科学版）》2017年第5期。