小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略(1)

许晋源

摘要：小学语文阅读教学给学生的阅读能力提供了专业的阅读技巧训练与阅读素材，在很大程度上提升了学生的阅读能力，加强了学生的阅读力度，因此，小学语文教师针对阅读教学这一方面的课程环节设计一定要加强重视。阅读能力对于目前的小学生来说，属于一项非常重要的基础学习能力，对小学生的成长与发展起着不容忽视的作用。一方面，阅读能力可以提高学生对学习语文的喜爱和兴趣，当学生在阅读方面的能力有所提升之后，他們就可以通过对更多的文学作品的接触，而享受到更加丰富的文学世界。另一方面，阅读能力的提高还能有效地带动和发展学生的理解能力，因此，当学生的阅读能力得到锻炼，学生的理解能力自然也会得到同步的发展。还有一方面，阅读能力还能有效地促进学生的写作水平，为学生的写作提供素材，开阔学生的视野与思维。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力培养

引言：小学语文阅读教学给学生的阅读能力提供了专业的阅读技巧训练与阅读素材，在很大程度上提升了学生的阅读能力，加强了学生的阅读力度，因此，小学语文教师针对阅读教学这一方面的课程环节设计一定要加强重视。阅读能力对于目前的小学生来说，属于一项非常重要的基础学习能力，对小学生的成长与发展起着不容忽视的作用。一方面，阅读能力可以提高学生对学习语文的喜爱和兴趣，当学生在阅读方面的能力有所提升之后，他们就可以通过对更多的文学作品的接触，而享受到更加丰富的文学世界。另一方面，阅读能力的提高还能有效地带动和发展学生的理解能力，因此，当学生的阅读能力得到锻炼，学生的理解能力自然也会得到同步的发展。还有一方面，阅读能力还能有效地促进学生的写作水平，为学生的写作提供素材，开阔学生的视野与思维。针对以上情况，小学语文教师的阅读教学任务是非常重要与迫切的，需要付出卓有成效的实际行动。

一、阅读氛围的营造非常关键

阅读氛围的营造，对帮助小学生养成良好的阅读的习惯起着非常重要的作用，是小学语文教学过程中一个十分必要的前提条件。由于小学阶段的学生专注度不够，精力很很难长时间集中，因此小学生很难完成一段时间的静心阅读。针对这种情况，小学语文教师有必要设计一些教学活动，引导学生通过活动进行阅读，经过长期的培养与习惯，用定期阅读的方式，帮助学生实现阅读能力的培养。举例说明，教师可以把课间休息时间设计成为“阅读时间”，让学生有充足的时间开展阅读活动。或者，教师可以让学生在语文课文的课前进行预习，让学生有充分的时间对课文内容进行了解，还可以进行一些“阅读打卡”的活动，鼓励、监督和促进学生的阅读行为。

二、阅读素材的丰富非常重要

由于受到小学语文教材的限制，小学语文课堂上所能提供的阅读素材并不是很多，不能完全达到训练学生阅读、满足学生提高阅读能力的需求，因此，语文教师需要给学生提供一定的阅读素材建议，针对不同学生的不同特点，使学生接触能够接触到更多种类的阅读素材，从而提升学生的综合阅读能力，让学生在多种多样的阅读素材中找到自己感兴趣的内容，并感受到阅读的乐趣，有效提高学生的阅读能力，达到教学效果。比如，可以在班级中建立“阅读角”，给学生提供一个可以分享图书的园地，让学生将自己的图书存放在“阅读角”中供大家一起阅读，并组织学生对读后感进行讨论。同时，还要以让学生订阅一些阅读类的书报、杂志，让学生养成阅读习惯，使学生在阅读新闻的过程中提高对时效性文章的理解能力。

三、阅读方法的创新非常必要

针对小学阅读教学过程中的教学方法，不能单单让学生自己去完成书本的阅读，还要对阅读方法进行必要的创新，用以培养学生的阅读能力。比如，有些文章中的场景描写比较多，这就可以尝试让学生进行一场“话剧”表演，让学生以表演的形式来理解文章内容。随着多媒体教学的开展，教师还可以运用多媒体设备以视频和图片的方式来展开阅读活动，可以使阅读形式更加生动。另外，语文教师对故事的形象动情的描述也是有效地帮助学生加强阅读能力的一种有效手段。阅读方法的创新是为了给学生提供多种形式的阅读方式，让学生在阅读的过程中体会到乐趣，这种活动有趣的体验能够成功地引起小学生的学习兴趣，让小学生更乐于接受阅读教育，打破了传统的阅读方式给小学生所带来的枯燥乏味感，阅读方法的创新有效地弥补了传统阅读教学的缺点，激发了学生的阅读兴趣。

四、阅读活动的开展是有效手段

开展形式不一的阅读活动能够让小学生愉快地进行阅读学习，有效提升小学生的阅读素养，实现小学生阅读能力的培养。因此，小学语文教师要注重教学设计，积极组织阅读教学的活动，多给学生创造能够积极参与的阅读教学活动。例如，可以在课堂上开展一次“读书分享会”，让学生分别为大家分享自己的读书经验，推荐自己所读过的一些书籍。教师还可以组织学生开展一个小型的阅读竞赛，让学生以讲述故事的方式，进行阅读能力的锻炼和培养。阅读活动的举行为学生提供了更多的接触阅读的机会，并且让学生在阅读的过程当中投入大量的精力和时间，通过自己的努力来完成相关阅读任务，促进同学之间的交流与使用，对全面提高小学生的学习能力和行为能力起到了良好的促进作用，也会成为小学生十分喜爱的教学活动。

五、写作训练的实行的阅读能力的检验

写作学习环节在阅读教学中，可以有效地检验学生的阅读能力，通过学生的写作水平可以看出学生对阅读内容的理解与消化程度，以及学生有没有掌握阅读内容中所涉及到的写作技巧。因此，小学语文教师在培养学生阅读能力的同时，也要引入写作训练，以此观察学生的阅读能力。写作能力的提升建立在阅读能力的基础之上，小学语文教师不能只注重阅读技巧的训练，要让阅读的成果得以体现，就必须加强学生的写作能力，也就是说，学生写作能力与阅读能力是相辅相成的关系，要共同发展，阅读能力是写作能力的基础，写作实践反过来引导学生的阅读能力。

六、结束语

综上所述，重视小学阅读能力的培养对小学生来说是一件终身受益的好事，可以让学生在阅读的过程当中开阔眼界、增长见识，提高文学素养和文化底蕴，使小学生的情感和品质受到积极正面的影响和感染，帮助小学生形成健全的人格。因此，小学语文教师在小学语文阅读教学的过程中要注重学生阅读能力的培养，挖掘阅读教学的各种策略，切实地进行实施和实践，有效地帮助学生培养阅读能力。

参考文献

[1]张雪丽.小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养的研究[J].学周刊，2018，No.363（15）：125-126.

[2]曾燕虹.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].教育教学论坛，2018，000（026）：266-267.