浅谈学生创新能力的培养

李萍

【摘要】培养学生创新能力的意义重大，但在培养过程中，仍存在教师、家长观念陈旧，创新氛围不浓，对学生创新思维能力训练不够，课外实践活动不足，家庭教育方法不当等问题。因此，要切实树立现代教育理念，积极营造民主氛围，创设愉悦环境，重视思维训练，注重课外实践，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新意识。

【关键词】创新能力   培养   误区   对策

创新能力是一种能积极改变自我、改变环境的应变能力。小学生的大脑发育正处在关键阶段，他们思维敏捷，思路开阔，兴趣广泛，好奇心较强，思维定式少，具有很强的可塑性，所以小学阶段是学生接受创新教育和培养创新能力的最佳时期。培养学生创新能力，不但能满足他们渴望独立和成功、展示个人才华的精神需要，更能在获取知识、提高能力的基础上，锻炼意志、磨炼思想，适应未来社会在政治、经济、文化发展方面对人才的客观要求。

一、小学生创新能力培養的误区

培养小学生创新能力的意义重大，但在此过程中却存在着一些令人担忧的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）创新意识不强

每个学生都有各自不同的创新意识，但传统的教育理念“教师教，学生学”严重阻碍了学生创新能力的培养与发展，家长也普遍认为，成绩不好就不算成才，学生学习完全成了“为了考试而学习”“为了得到家长或老师的表扬而学习”。小学生由于年龄小，自身的自主创新意识相对淡薄，而充当引导者的部分教师和家长没有很好激发学生的创新欲望、创新意识，导致学生缺乏创新意识、创新能力。

（二）创新氛围不浓

良好的创新氛围是培养小学生创新能力的有力保障，但有些学校和家庭并没有很好地为小学生营造一个很好的创新氛围，小学生之间的创新竞争性也不强。这些现象都反映出现代学校和家庭创新氛围不浓，也正因为小学生在平时的学习中没有很好的创新氛围，而使创新教育的实施和对小学生创新能力的培养停滞不前。

（三）思维训练不够

当前阻碍小学生创造性思维发展最大的阻力是：小学生习惯从特有的角度去理解事物与问题。也就是我们现代小学教育对小学生的创新思维能力的训练和培养远远不够，这也是阻碍学生创新能力发展的一大问题。

（四）课外活动不足

新课标要求，每个小学生每天都必须有一定的课外活动时间。但据调查发现，目前还存在比较严重的忽视课外实践活动的现象，其具体表现为校内活动未落实，校外活动不丰富，家庭活动无保证。再加上这些课外实践活动没有一个系统的规划，没有被很好地利用到素质教育中，特别是在学生创新能力的训练方面，所组织的活动和锻炼远远不够。

二、小学生创新能力培养的对策

针对以上存在的问题，笔者认为可以从以下几方面培养学生的创新能力：

（一）转变传统观念，树立正确导向

1.转变教师观念

要有效培养小学生的创新能力，首先要让教师转变传统的教育理念，让教师认识到，要发挥学生的主观能动性，教育应该是发展学生认知、培养学生能力的过程。一个有创新能力的教师不仅要转变教育理念，还要通过应用启发、讨论研究、参与引导等不同的教学活动教会学生学习方法，发掘学生的学习潜力，开发学生对创造的学习动力，从而提高学生的创新能力。

2.转变家长观念

传统的家庭教育理念是影响学生创新能力的重要因素。家长应该转变一味要求孩子追求分数的观念，要树立全面发展的理念，从孩子出发，理解尊重孩子，正确引导，以身作则，树立培养创新能力的理念，这样才是培养孩子真正“成才”的方式。

（二）营造和谐氛围，创设愉悦环境

1.营造浓郁的课堂氛围

每个学生都有创新的潜能。有了良好的创新环境、浓郁的创新氛围，才能真正培养学生的创新能力。在教学过程中，教师应该以朋友似的语气与学生交流，建立平等、和谐的师生关系;教师还应关心、尊重、信任、理解和爱护每一个学生，为培养学生的创新能力营造一个良好的环境。

2.创设愉悦的家庭环境

有利于培养孩子创新能力的家庭环境必须是愉快的、富有激情的，孩子和父母的关系也应该是平等的、互助的，而不应该是压制的、紧张的。良好的家庭学习氛围有助于促进孩子发掘创新潜能，有助于孩子积极动脑创造，形成一定的创新意识、创新精神和创新能力。

（三）激发创新兴趣，培养创新意识

教师的观念直接影响学生创新能力的发展，而创新兴趣更是创新能力培养的关键，也是激发学生创新欲望和创新意识的前提。因此，教师可运用一定教学手段将抽象的概念和理论展现为生动活泼的事实或现象，充分引发学生的认知兴趣和创新兴趣，从而培养和巩固学生的创新能力。

（四）加强思维训练，培养创新能力

学起于思，思源于疑。新课标要求教师尽量把学生提出的疑问返回给学生，由他们主动思索、讨论、探究，思维在碰撞中迸发出智慧的火花。所以，在学习活动中，教师要引导学生大胆提出问题，有效激发认知冲突，在质疑中培养和发展学生的创新思维能力。

（五）注重课外实践，提高创新能力

1.优化校内社团活动

有科学研究发现，校内活动能有效培养学生创造意识和创造能力。作为课堂教学的补充形式，校内活动不仅能起到延伸扩展和巩固课堂所学知识的作用，还为培养学生创新意识和创新能力提供了广阔空间。教师要充分利用这一阵地，有的放矢地利用好课外活动来培养学生对创新的渴望与动力，并在活动中锻炼学生的实践能力，为创新能力打下基础。

2.拓展校外实践活动

校外活动更开放、更丰富、更能激发学生的思考兴趣与创新动力。教师可以组织学生参观博物馆，组织学生春游、秋游以及生物实地观察等。这样，不仅开拓了创新的空间，激发了学生的研究兴趣，还有利于调动学生在自主探究中获取知识、在活动中萌发创新的积极性，从而培养和提高学生的创新能力。

3.开展家庭亲子活动

小学生创新能力的培养对于教师来说是非常重要的责任，对家长来说也是同等重要。家长可通过家庭小游戏或者全家出游的机会，在游玩的过程中激发孩子的求学欲望，在游戏中锻炼创新能力。因此，在活动中一定要以孩子的探究行为为出发点，在活动的探究中激发孩子的创新意识，提高孩子的创新能力，这是现代家庭教育的重要任务。

总之，小学生的创新能力，是培养人才的主要目标。因为有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有实力，有创新才有腾飞。教师和家长都必须肩负起培养学生创新能力的重任，帮助他们自主学习，独立思考，动手解决问题，为学生营造崇尚真知、追求真理的氛围，培养学生的探索精神、创新思维，通过开展校内外创新活动来巩固学生的创新能力。