小学语文教学中学生学习参与度策略研究

张国林

摘 要：传统的老师主讲，学生认真听讲的教学模式已经不能适應当前的教学需求和人才培养计划。因此教学模式的改革必须进行。改革的一方面就是提高学生在学习过程中的参与度。对于小学语文老师来说，提高学生学习的参与度，可以从教学方案设计的优化、小组合作促参与以及将学生参与纳入期末成绩考核三个方面来实现。

关键词：小学语文;学生学业;学习参与度

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0142-01

小学语文是小学的教学体系中必不可少的教学科目，因此小学语文的教学质量备受教育部和学校的关注。对于小学语文来说，最好的教学效果不是用知识最渊博的小学语文老师来实现。因为小学语文老师的知识和才华仅仅储藏在老师的大脑里，如果老师仅仅是单方面的将知识点分享出去，而学生并没有对老师所分享的知识进行回应和存储，那么学习的效果并不理想。而且仅仅是老师单方面的输出，学生单方面的输入，学生在上课的时候就会觉得课程单调乏味，从而降低他们的学习积极性。因此，好的教学方法就是师生之间的互补，即老师知识的输出以及学生学习参与度的融合，在这样的教学方法下才能做出好的教学效果。基于这个理念，本文经过研究、思考与分析，给出了几条能够提高小学语文老师在教学过程中对学生的学习参与度提高的策略和方法，希望对老师有帮助，也希望能够促进学生学业的高效完成。

1.教学方案设计的优化

在社会发展过程中，上层建设是十分重要的。而教学方案的设计对于一个科目的教学就是上层设计。对于一堂课质量的好坏，老师教学内容的完备程度，授课内容的方式以及内容展现的先后程序，都是通过教学方案设计内容的安排来的。因此，想要提高学生在小学语文教学过程的学习的参与度，老师就必须对教学方案的设计进行优化，在其中加入学生讨论和学生参与的环节，使得学生在课堂上能够有机会参与，这需要老师压缩自己的教学时间，增加学生的教学课堂的参与时间。比如，老师讲解《咏鹅》这首诗歌的时候。通常情况下，老师会先将这首诗读一遍并将文中的生字词挑出来单独讲解。当教会学生们基本的生字词后，老师会将这首诗歌的写作背景以及写作技巧跟学生分享。但是这样的教学方案设计下全堂课就只有老师在讲，学生仅仅作为一个接收者，互动性是远远的不够的，而且学生的学习参与度不高，积极性不强。因此老师可以在方案设计的时候就融入课堂互动环节，促进学生的参与。老师可以将这首诗歌的写作背景以及写作技巧让学生开发脑洞参与讲解，形成这一部分的知识点变成学生为主，老师做总结和纠正。在参与课堂讨论的过程中，学生对知识点的了解更加的透彻，也激发学生自我表达的欲望以及知识获取的渴望。

2.小组合作促参与

学习的最大动力从来都是来自学生自己，老师只是一个知识的引路人。因此对于提高学生对于小学语文教学的学业参与度，可以通过建立学习小组的形式来实现。学习小组的强大功能就是共享、互助、交流以及监督。对于利用学习小组促进学生学习的参与度，可以从两个方面着手。一个方面是课堂上。因为学习小组所具有的特殊功能，所以老师在课堂上留出一些时间来发挥小组的功能。而对于利用学习小组促进学生学习的参与度的另一个体现就是课余时间。在课余时间，学习小组可以发挥它的监督的功能，由此可以对学生的学业完成的情况进行监督，并可以做一些延伸性的课外阅读。在学习小组的引导下，学生课余时间就不会仅仅是娱乐性的玩乐，而是将课余时间的重心都放到了学习上。因此对于学习小组的建立，小组成员之间的互通有无、合作共赢，这既能够促进学生在小学语文课堂上的学业参与度，也能够提升学生在课后对学习的参与度。此外，小组合作还能够优劣互补，使得彼此之间既是学习的伙伴，又是学习的对象，既能够完成基本小学语文知识的认知，又能够补充性扩展小学语文的知识，激发学生的探知欲与学习的热情，促进学生学业的提高。

3.将学生参与纳入期末成绩考核

对于提高学生学业的参与度，除了平时学生和老师之间在交流和授课方式上的转变外，还可以实施强制的措施将学生的参与度纳入最终的期末成绩的考核。对于期末的成绩就不仅仅是期末试卷考试的结果，而是将学生平时上课对学业的参与度也作为期末最终成绩的一部分，并按照一定的比例进行分配。这是用一种强制的手段提高学生对学业的参与度，但是这也是效率最高的方式。此外，老师对于最终的结果还要实行奖励措施，对于学生表现良好，最后的成绩优异，那么老师就对学生进行物质与精神奖励。这是对学生行为的一种正强化的过程，使得学生平时的学业参与的积极性增高。

4.结语

小学语文是一门十分重要的课程，它对于学生的识字能力、认知能力、理解能力、三观建立都起着巨大的影响。因此，对于小学语文教学活动的开展过程中对学生的学业的参与度备受小学语文老师和学校的关注。学生的自主学习与参与学习，是快速提高学生学习效果的最好方式。基于此，小学语文老师可以在教学方案设计上加入学生参与的设计，同时对于学生的期末考核也将学生的学业参与度作为考核的内容之一，对学生的期末最终成绩产生重大影响，使得学生在平时的时候能够注重学业的参与度。此外可以发挥学习小组的功能，使学生在共赢的过程中提高学业参与度，促进学生高质量学业的实现。

参考文献

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