快乐教育理念下的小学语文课堂教学

孙丹丹

摘 要：随着新课程改革的逐步推进，我国小学教育越来越重视素质教育模式的构建。而快乐教育理念作为一种全新的教学指导思想，就是当下教育教学工作者课堂教学时常使用的一种方法。将其合理科学应用于课堂教学之中，不仅能营造良好的课堂氛围，还能有效提升学生学习质量，真正实现寓教于乐。对此，本文就以小学语文课堂教学为例，谈谈快乐教育理念下的小学语文课堂教学策略，希望进一步提升课堂教学有效性，促使学生更好学习进步。

关键词：新课改;快乐教学理念;小学语文

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0084-01

传统式小学语文课堂教学，学生多处于被动学习地位，无法真正投入到课堂学习之中。而将快乐教育理念与小学语文课堂教学有机结合在一起，则能在一定程度上解决以上问题，并真正激活小学语文课堂，让小学语文教学更具生命力，让小学生语文学习能力及成绩取得更好提升。那具体该如何应用，本文就结合自身教学实践，从快乐教育理念在小学语文课堂教学中的应用意义入手，提出了三方面具体策略，意在推动语文教学有序开展的同时为相关研究起到抛砖引玉之作用。

1.快乐教育理念在小学语文课堂教学中的应用意义

快乐是一种积极向上、让人身心愉悦的情绪，在这种情绪的催动下，许多难题都可以迎刃而解。尤其在小学阶段，小学生更需要这种情绪的催动，让学生主动积极参与到课堂学习中。对此，快乐教育理念在小学语文教学中的应用至关重要。一方面，能营造良好的课堂氛围，激发学生主动学习积极性，让学生快乐学习。另一方面，学生感到快乐的同时就能积极参与课堂活动，继而为教师教学减轻压力，提高课堂教学有效性。对此，小学语文教师应善于结合学生学情创设快乐课堂，让学生在学习过程中始终秉持着快乐的心态，自主学习与思考，让学生学习更上一层楼。

2.快乐教育理念在小学语文课堂教学中的应用策略

（1）增强语文课堂教学趣味性

“兴趣是最好的老师。”兴趣不仅能促使激发学生学习欲望，还能引导学生更好学习探究，继而为课堂学习奠定良好基础。对此，小学语文教师要想让学生在快乐的氛围中主动学习，就需要小学语文教师积极更新自身教学理念，多创设一些学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生主观能动性，让学生快乐学习。可以借助信息技术图文并茂、生动形象、直观逼真优势创设多媒体情境，吸引学生课堂注意力，让学生感到无比快乐的同时积极参与到课堂学习中。例如，在《威尼斯的小艇》教学中，我会先询问学生自己都去哪些地方旅游过，然后趁此机会向学生介绍一个美丽的地方—威尼斯，为新课教学做好铺垫。紧接着，我再借助多媒体向学生出示威尼斯各个美丽的地方，并着重讲小艇，并询问学生威尼斯有这么多美丽的地方为什么作者偏偏以小艇为写作对象。这样一来，学生求知欲望被激发，快速集中课堂注意力，跟随教师的教学步伐深入探究。

（2）建立和谐平等的师生关系

建立和谐平等的师生关系是构建快乐语文课堂的前提基础，只有教师真正喜欢自己从事的工作，并以饱满的热情参与到课堂教学中，才能向学生传递快乐的情感，继而潜移默化的影响学生，引领学生积极、快乐的学习。对此，基于素质教育理念下，小学语文教师应始终坚持以生为本，民主教学，多引领学生思考探究，并鼓励学生大胆表达，而不是一味的向学生灌输知识，拉近师生关系的同时让学生从内心接受语文并爱上语文。例如，在《钓鱼的启示》教学中，我会希望通过这个故事的讲解使学生受到一些启示，懂得在生活中要做一个有道德的人。但我向学生提问时，个别学生并不能真正了解这篇文章的深意。鉴于此，我并没有批评学生没有认真听课，而是积极与学生互动交流，在了解学生内心想法的基础上逐步引导学生思考，让学生对作者表达的情感进行深入理解。这样一来，师生间关系不再像以往一样僵硬，而是对方都能换位思考，继而相互帮助、扶持，真正构建一个愉悦、轻松的有效课堂。

（3）采用激励性的评价方式

小学生心智尚未成熟，内心较敏感，如若教师一味以批评教育为主，很有可能打击学生学习自信心。面对这种形势，要想打造快乐教育理念下的小学语文课堂，小学语文教师就应多采用一些激励性语言去评价学生、鼓励学生，营造良好课堂氛围的同时激发学生学习的快乐情感，让学生以更好的心态去迎接今后的每一天学习。例如，在《童年的发现》教学中，我会让学生阅读文本思考作者圍绕“童年的发现”先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？对于能积极回答上来的学生我积极表扬，如“读的非常仔细，你真棒。”对于不能积极回答上来的学生，我便给予学生一定的鼓励，如“相信你自己，再认真读一篇你会有更好的收获。”通过采用激励性的语言评价学生学习成果，不仅营造了轻松的课堂环境，还让学生在教师的鼓励中快乐、自信地学习成长。

综上所述，快乐教育理念在小学语文课堂教学中的应用，无论对学生学习还是教师教学均有重要意义。以上所述仅是笔者结合自身教学经验整理所得，要想最大化发挥快乐教育理念在课堂教学中的应用价值，还需要广大一线小学语文教师在日后教学实践中加以探索与实践，真正借助快乐教育激发学生语文学习兴趣，让学生语文学习能力取得一个质的飞跃。

参考文献

[1]王梅.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：66

[2]姜玉乾.快乐教育，让小学语文教学回归生活[J].课程教育研究，2018（19）：61