低结构材料在幼儿教育中的应用研究

陈培

摘 要：低结构材料设施可以根据幼儿的喜好，随意组合，一物多用，非常有利于幼儿的智力开发，有效的帮助幼儿在幼儿园阶段身心健康发展，将低结构材料引入幼儿教育课堂并且合理高效的运用是当下幼儿教育改革中重要的发展趋势，本文我们将对低结构材料在幼儿教育中如何有效应用进行浅析。

关键词：低结构材料;幼儿教育;应用研究

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0067-01

低结构材料是生活中非常常见的材料，它种类丰富，花样繁多，非常适用于幼儿教学当中，幼儿园阶段是幼儿启蒙最重要的时期，低结构材料在幼儿园的区域投放可促进幼儿的智力开发，提高幼儿在生活中的动手能力、互动能力，比如，易拉罐、纸箱、吸管、包装纸等。在教师的帮助下可以收集这些低结构材料来让孩子们充分发挥，引导他们的思维拓展，幼儿可以利用这些材料将它们堆叠成高楼、火车等，有效支持幼儿的建构能力，逐步引导构建主题的深入，还可以增加幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间的互动交流。

1.低结构材料，高质量教育

所谓寓教于乐，学习也来源于生活，在幼儿教育中也是如此，幼儿教师在幼儿启蒙教育阶段中起到至关重要的作用，如何让幼儿在活动中接受并完成教育让幼儿在游戏中获得满足感和幸福感，就是幼儿教师该考虑的实际问题了，不管是室内还是室外活动，幼儿教师都要为幼儿提供一切必要的材料，所以教师在提升自身游戏指导能力的同时，还要激发幼儿的自主兴趣，教师在引导幼儿进行游戏时，既要鼓励幼儿尝试更多的游戏也要适当的提供一些帮助，但是具体的游戏过程还是要依靠幼儿自己本身能动性去完成，这样可以培养幼儿的全面发展，也可以提高幼儿的延伸性，在游戏中实现全面进步。幼儿本身是十分好动的，教师在游戏中可以对幼儿多一些赞扬、多一些欣赏，激发幼儿潜能，才能更好的体现低结构材料的显著性和必要性。

2.巧秒投放，培养幼儿全方位发展

低结构材料种类繁多，成本低，可塑性高，没有固定的玩法，幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣，大胆地将自己的创意融合到游戲中使游戏更深入，更能发挥意义，现在许多幼儿园引入低结构材料作为辅助教学材料，材料越丰富，越能满足幼儿游戏的需要，但是材料过多也会形成干扰，幼儿阶段的孩子自主性不强，比如，过儿童节了，孩子们有游戏环节和表演环节，于是拿着一筐筐的材料涌向户外活动区域，一时间院子里堆满了长纸筒、大纸箱、各种玩具，气势颇为壮观，孩子们也开始选择材料尽情玩耍，整个区域瞬间乱成一团，满地都是材料。区域活动是孩子们按照自己的兴趣能力自主选择的游戏，分析孩子们的行为，做出适当的调整，加以正确的引导，所以区域中的材料不是越多越好，而是根据幼儿的游戏需求巧妙投放。

3.鼓励探索，科学添置

低结构材料没有固定的玩法，有很多的可塑性，也正因为如此孩子们在游戏中的创意灵感也会通过低结构材料得到充分的利用，最大限度的发挥价值，教师们在幼儿活动中积极发现及时调整，定期添置，在投放游戏区域时可以对材料有一个简单的难易度区分，由易到难，由浅入深，分层次操作，更加细化材料，让幼儿的兴趣充分延伸，游戏创意更加精彩，布鲁纳曾说过：“教育对象是在教师提供的教材中进行学习的”所以游戏材料的投放更多是为了孩子更有兴趣的培养自己的专注力，探索更加有趣的事物，从而获得更好的发展。

4.适当加工，实现自我肯定

低结构材料的玩具可以更大限度的培养孩子的创造力和想象力，如果教师在平常的教育中能将材料多做调整或者将材料稍加加工再投入到区域中，会更能调动孩子们自主性，激发他们的兴趣和创造力，让游戏的过程更精彩。

我们可以利用一次性的纸杯、易拉罐、纸盒、饮料瓶等，这些材料都是幼儿在生活中比较感兴趣的材料，教师可以将这些材料稍加装饰和改动，鼓励幼儿可以根据材料的颜色，进行简单的图形剪裁，比如，五角星、植物等，也有的幼儿动手能力比较强，可以辅助他们将材料进行简单的改装和变形，比如，小鸭子、小汽车等，也可以将一次性的纸杯沿侧面剪成条状，让幼儿自己将底部和纸杯内部涂上自己喜欢的颜色做成一朵简单的花。还可将幼儿吃完的坚果壳和小石子在卡纸上进行简单的图案粘贴，在教师的辅助下让幼儿涂上简单的颜色，比如，一颗简单树木、一个简单的卡通头像等，在实践中不断提升幼儿的创造能力和动手操作能力，鼓励幼儿在简单的实践中实现自我肯定。利用各种低结构材料加深幼儿时期对于玩具和物品的动手操作能力。

低结构材料已经成为当代幼儿教育中不可缺少的必需品，教师可以通过这些材料来让幼儿更好的激发兴趣，积极探索未知，培养幼儿全面发展，教师们也应充分的发掘更多丰富有趣的材料将它们变废为宝，合理利用，为孩子们提供更多的创造力和想象力，游戏是幼儿日常生活最基本的活动，是对幼儿阶段最直接的生活反映，能满足幼儿的需要和愿望，所以将低结构材料巧妙融合进幼儿日常的活动中发挥它们的价值，挑选最适合幼儿的材料让幼儿在有趣的活动中自主选择。自主探索，在游戏中学习，在学习中探索，在探索中成长。让幼儿在健康、自主、充满爱和阳光的教育环境下成长。

参考文献

[1]罗燕. 低结构材料在幼儿园活动中的应用探究[J].好家长，2018（31）：117-117

[2]吴向艳. 低结构材料在小中班区域游戏中灵活运用的实践研究[J].科普童话，2017（10）