小学足球运球教学探究

徐达

摘要：足球运动作为一项充满魅力的运动，吸引着全世界人民的关注和喜欢，目前已经发展成为最具影响力的单项体育运动。校园足球作为一项促进中国足球发展的举措，已经在全国中小学开展得如火如荼。新形势下，教师应该充分发挥校园足球的德育价值、智育價值、体育价值、美育价值，通过创设教学情境以激发足球兴趣、注重体教结合以深化足球素养、创新教学方法以提高教学效率、形成跨界联合以彰显文化价值，从而更好地提升小学生的足球运动水平，为我国培养出更多优秀的足球接班人。

关键词：小学体育;足球;教学

伴随着我国教育改革的不断深化，足球教学作为一种喜闻乐见的教学内容在小学体育课堂上得到了广泛的关注，从中可以看出这一教学内容的广泛推广不但为我国的足球事业注入新鲜的血液，同时也增加了我国热爱足球的人口数量，对足球在我国的普及有着非凡的意义。

1新课改背景下的小学体育足球教学现状

1.1学校场地问题

足球活动的开展，按规则要求必不可少的就是足球场地，虽然不同地方学校针对足球场地的建设可因地制宜，但不管在任何时候，球场地面必须是平坦的，硬度也要符合要求，以不影响球正常运行和不伤害运动员为原则。但这样大面积的标准，对一些偏远学校来讲，要达到是比较困难的。

1.2体育教师问题

小学足球教学活动的开展，体育教师起着非常重要的作用，这就要求体育教师要具备较高的足球专业知识和技能。目前，小学校园中体育教师的配备并不完善，大部分教授足球运动的老师并不是足球专业教师，专业性不强，体育教学主要是以教师的示范为主，如果教师动作示范不到位，则会误导学生，学生参与足球运动的需要和兴趣得不到有效满足，那么将大大的影响體育教师的教学质量。

1.3生业余可支配的时间问题

由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，学生学业负担较重，加上教师和家长无形中施加给学生的学习任务，学生参与足球运动的时间得不到保证。

2小学体育足球教学策略

2.1 创设教学情境，激发足球兴趣

兴趣是学生最好的教师，只有学生发自内心的喜欢上足球，才可以真正参与到校园足球运动中。但是，传统的小学足球教学不仅形式单一，而且内容陈旧，这就导致学生很容易失去学习兴趣。因此，教师必须立足于“快乐足球”教育理念，从小学生的心理认知和身心特点出发，结合教学内容创设丰富多彩的教学情景，使原本枯燥乏味的足球运动变得趣味十足。例如，当教师在组织学生开展“射门”技巧训练时，可以组织学生参加“击退光头强”游戏：教师先将一张“光头强”的图片悬挂在球门上，再将班级学生划分为几个小组，然后要求小组成员从不同角度来射击“光球强”。学生在自己感兴趣的游戏情景中得以提高参与兴趣，使学生从被动接受变为主动参与足球，更好地理解和掌握“射门”这一技能。

2.2 注重体教结合，深化足球素养

对于小学足球教学而言，最基本的要求就是要向学生传授足球技能，向学生全面介绍足球的基本方法和主要规则，这样才可以更好地开展足球训练。教师只有真正将体育课堂教学、校园足球训练和教学评价有机结合起来，才可以更好地提升学生的足球素养，获得良好的小学足球教学效果。例如，教师在开展“无球跑”技能学习时，可以利用多媒体技术在课堂上进行慢动作回放，使学生得以深入了解其动作要领。然后，在课堂训练环节，教师可以组织学生加强穿插、反跑、迂回等动作的训练。此外，教师还可以定期组织学生参加正式的校园足球比赛，通过实践增强对足球技能的认知。在体教结合的教学过程中，教师还应根据表现情况给予学生必要的鼓励、评价，从而增强他们学习足球的信心，进而更好地提升学生的足球运动技能。

2.3 创新教学方法，提高教学效率

由于小学生心智发育尚未成熟，对事物难以保持长久的关注和兴趣，再加上足球运动本身十分讲究技能和协作能力，这就要求教师必须不断创新教学方法，才可以更好地提升课堂教学效率。可以结合具体教学内容，开展以下几种教学方法。第一，采用游戏教学。爱玩游戏是小孩子的天性，教师可以根据教学内容设计并组织学生参加各种新颖有趣的足球游戏活动，进而使学生在多维互动中激发学习兴趣。第二，开展合作教学。足球作为一项集體性很强的体育运动项目，合作训练和比赛是校园足球教学中较为常见的组织形式。因此，教师在小学足球教学过程中可以采取科学有效的分组合作教学，以便有效提升教学效率。第三，媒体辅助教学。伴随着新媒体技术的迅速发展和不断普及，教师可以充分发挥媒体技术的优势来辅助足球教学，不仅有利于活跃课堂教学氛围，而且还可以帮助学生更加直观地学习足球技能的要求和要领，从而顺利掌握足球技能。

2.4 形成跨界联合，彰显文化价值

由于小学足球教学涉及到足球知识、技能、文化及心理等诸多要素，这就要求教师必须基于足球特点，开展跨学科联合教学，从而使校园足球的教育价值得以全面彰显，从而更好地发展学生体育学科核心素质。小学足球教学应注重和其他学科进行融合，应主动打破传统足球教学的单一局面，注重跨界整合，将足球教学延伸到更广阔的空间。例如，教师在品德与社会课堂教学上，可以结合教学内容向学生介绍足球明星的成长故事和他们勇于拼搏、永不言弃的伟大精神。通过跨界联合，可以建立起立体的足球文化，使足球文化得以融入学生的思想体系以及知识体系中，进而彰显足球文化价值。

3结语

综上所述，足球教学作为小学体育教学的重要组成部分，对于学生健康成长具有十分重要的积极作用。在“校园足球”背景下，教师必须创设教学情境以激发足球兴趣、注重体教结合以深化足球素养、创新教学方法以提高教学效率、形成跨界联合以彰显文化价值，从而更好地提升小学生的足球运动水平，为我国培养出更多优秀的足球接班人。

参考文献

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[2] 顾海涛.如何普及农村小学足球[J].江西教育，2019（1）：90.

[3] 郭岩.足球走进中小学校园对青少年的影响[J].中外企业家，2018（35）：224.