如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

李帆

摘要：高中语文教师组织课堂教学活动时，应该选择有效方法，结合学生的实际发展情况，优化设计教学方案，并且简化教学流程，强化培养高中生的语文思维，使他们真正爱上语文知识的探究学习，实现学科成绩的不断进步。但是，高中学生语文思维能力的提高很难一蹴而就，教师坚持以生为本、循序渐进等原则，更好地引导学生分析理解相关问题，充分活跃语文思维的必要性不言而喻。本文特意进行了高中生语文思维有效培养方法的总结研究。

关键词：高中语文;课堂教学;语文思维;培养方法;总结分析

引言：高中阶段是培养学生语文思维，深入挖掘学生潜能，促进其综合能力全面发展的关键时期，通过组织形式多样、内容新颖的教学活动，设法满足不同学生的学习需求，帮助他们进一步提升思维水平和主动探究的积极性，学生做好充足准备，才有机会想象创造。有效培养高中学生的语文思维，会让他们今后的学习活动更加轻松，并在个性化发展的道路上走得越来越远、一帆风顺，更多学生能够成为高素质、高水平的优秀人才。

1、高中语文教学中培养学生语文思维的重要意义

培养高中生的语文思维，是高中语文课堂教学的重要任务，引导学生们熟练掌握大量知识，学以致用所学知识，积极思考相关问题，从而发现语文学科的魅力所在，学生积累下丰富的知识经验，也获取到不一样的认知体验，在此基础上突破自我、挑战自我，综合性的学习能力会有更大程度的提高。教师针对高中生的语文思维展开有效锻炼，鼓励他们大胆想象、深度学习、小组沟通以及综合实践，学生不再处于被动地接受状态，成功构建完整的知识体系，并且做好个性化发展的准备，优质完成了学习任务，他们的核心素养、语文思维、创新意识同步提升，继续深入课堂互动，成为不可多得的优秀人才不过是个时间问题。

2、高中语文教学中学生语文思维的培养方法

2.1教师更新教学观念，培养学生创新思维

高中阶段，学生们会有明确的学习目标，一切的学习活动均是为了高考，他们也有很大的心理压力，可能产生严重的心理问题和发展问题。作为新时代的语文教师，应摒弃传统固化的教学观念，给予学生最多的耐心以及应有的尊重，不能再用灌输指导的办法，让学生按照自己的想法参与课堂活动，及时更新教学理念，可把更多精力放在高中生语文创新思维的培养上，充分发挥指导作用，帮助学生们一边构建知识体系，一边提升核心素养，逐渐适应自主分析、独立思考等，真正脱离了教师控制，学生们也能在课堂活动中有更加出色的表現。比如，讲授《祝福》这篇课文的时候，语文教师可给学生布置作业任务，要求学生针对本篇课文的创作背景，那个时代的社会现实等搜集整理相关资料，并且发表自己的看法。紧接着，要再鼓励学生根据自身所处的社会环境，具体分析时代的变化给人们的思想观念带来了怎样的影响，试着写下个人的感受，更好地做到“读写结合”。以生为本的课堂教学，充分激发了高中生的语文创新思维，他们立足现实思考问题，产生了生活化的学习意识，有效锻炼阅读理解、写作能力，高质量完成作业任务后，即可轻松突破自我，继续挑战未知领域。

2.2组织开展课堂活动，培养学生辩证思维

高中语文教师可以组织辩论比赛，培养学生们的辩证思维。还可以利用语文教材，通过优化课后的习题设计，让学生们针对某个问题展开辩论，进一步提升辩证思维水平后，增强他们语言表达、小组合作的自信心。从不同角度出发，针对一个问题有了不同的理解，高中生能够学好语文知识，达到学以致用的目的后，充分发挥主体优势，有机会为社会现代化建设做出巨大的贡献。比如，在教《离骚》、《赤壁赋》等古文的时候，文章中有许多的通假字，使高中生的自主阅读和深度阅读难度较大。为了解决这一问题，语文教师要先发挥示范朗读的作用，带着感情朗读古文后，充分调动学生们的主动阅读积极性。然后，要求学生自主查询生僻字词，在对它们有了充分了解后，直接扫清字词障碍，可以提出不同疑问。确保高中生快速掌握了文言文知识，在此基础上组织辩论，通过设置不同的辩论问题，锻炼他们积极思考，打开他们的思维广度，更好地完成高中生语文思维的培养任务，使高中语文的课堂教学工作顺利走向新的成功。

2.3进行课外补充阅读，扩展学生语文思维

语文思维的提升是一个长期的过程，仅靠课堂有限时间内的学习远远不够，教师要在课后给学生布置任务，让学生进行拓展性的阅读学习，从而开阔他们的视野范围，同时加强课内课外的教学联系。比如，语文学科体现了五千年的中华文明，很多文章用词优美、富有深意和哲理，教师可以让学生阅读诗经，体会文字所具有的魅力，阅读四大名著，感受古人的思想与创造能力，阅读历史，了解中华民族的生存发展史……通过课外阅读是提升学科思维的关键。教师可以让学生阅读老舍先生的作品，了解他所生活的社会环境，和我们当前的社会环境进行对比，还可以阅读契诃夫的短篇小说了解不同国家文化之间所具有的差异，让学生通过课外阅读能够博览古今，通晓中外，切实培养起学生的语文思维能力。

结束语

总而言之，培养高中生的语文思维无法一蹴而就，教师循序渐进中加强指导非常必要且关键。选择应用多种方式，不断增强高中生主动学习、阅读思考、综合探究与实践的能力，期待他们突破自我，优质完成学习任务，顺利实现个性化发展目标后，大胆创造属于自己的精彩人生。

参考文献

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