小学音乐课堂教学存在的问题与对策

白珍

摘要：随着素质教育的持续推进，音乐教育的重要性也在不断凸显。尤其小学的音乐教育，具有音乐启蒙的作用，对学生的音乐素养的培养以及未来的发展具有重要的影响。因此在新课程改革不断推进的教育发展趋势下，需要将小学的音乐教学重视起来，不断提升小学音乐教学的效果，但是从目前小学音乐教学的实际情况上来看，在教学的理念方法上还存在着一定的弊端，在很大程度上影响了音乐教学有效性的发挥。因此本文主要对小学音乐教学存在的问题进行分析，并总结提升小学音乐教学水平的措施。

关键词：小学音乐;问题;措施

素质教育是当今教育发展的重要主题，而音乐教育是素质教育的重要内容，音乐教学的水平对学生综合素质的培养具有重要的影响，在学校教育体系中，音乐学科与其他学科具有很大的差异，对学生审美能力以及音乐鉴赏能力进行培养是音乐教学的重要目标，在音乐教学的内容上不仅包含音乐理论方面的内容，也包含技巧性的内容，因此音乐学科的教学体系具有很大的独立性。近些年来随着素质教育的推进，教育的理论以及教学的方法都有了很大的发展进度，但是对音乐教学的重视程度是明显不足，与现代教育发展的整体趋势相比，音乐教育具有很大的滞后性。想要提升小学音乐教学的水平，就需要对小学音乐教育目前存在的问题进行研究，从而提升音乐教育的针对性以及有效性。

一.小学音乐教学存在的问题

新课程标准要求音乐教学需要与其他文化学科相互结合渗透，从而提升音乐教学的全面性以及有效性。但是从音乐教学的实质上来看，音乐性是音乐学科的基本属性，在教学的过程中对音乐性有效的把握，才能明确音乐教学的方向。但是目前来看，教师在实施音乐教学的过程中顾虑过多，不仅要在音乐教学中渗透其他学科的内容，同时还需要保证学生技巧的掌握，这就导致很多课程音乐性不足，在课堂结构的设计上存在较多外围科目的内容，导致音乐教学的方向偏离严重。

现代教育以素质教育为核心，在此基础上，很多学科教学的方式方法都进行了相应的调整，并在教学实践中取得了一定的成果。但是小学的音乐教育在很大程度上处于边缘化的位置，在整体教育体系中的重视程度明显不足。因此很多教师缺乏进行教学创新的动力，音乐教学的模式长期没有改变，在音乐课堂上教师领唱，学生跟唱，可以说这样教学模式所起到的作用是微乎其微的，学生在这个过程中仅仅能够掌握一些技巧性的内容，而较为深层次的审美能力培养以及情感体验等都是比较差的，这样的教学模式很难发挥音乐教育在素质教育推进过程中的作用。在一些应试教育思想比较严重的学校，音乐教学的课时数都难以保证，音乐教学的时间在很多情况下被其他文化类的学科所取代，导致音乐教育得不到有效的落实。

二.提升小学音乐教学成效性的措施

2.1转变教学观念，关注音乐教育

目前初中的音乐教育还没有引起足够的重视，因此相关的教学理念以及教学方法都落后于教育发展的整体水平，因此想要提高小学音乐教学的教学水平，首先应该对音乐教学重视起来，明确音乐教育在素质教育中的重要作用。在实际的教学中要坚决的杜绝其他学科挤占音乐教学时间的现象，从而保证音乐教学正常的课时数，学校应该建立起对音乐教学的正确认识，意识到音乐教学的重要性，加大对音乐教学的投入从而提高音乐教学的软硬件水平，为音乐教学的有效实施创造良好的条件。

2.2改进教学方法，提升音乐教学的有效性

对于教师来说，需要对音乐教学积极的进行创新，摆脱陈旧的教学思维和教学方法，结合不同的音乐内容，以及学生的特点，来进行灵活的教学，比如在人教版四年级上册的《大海啊，故乡》的音乐欣赏课中，教师在教学的过程中，可以利用多媒体设备，来播放有关大海的视频片段，通过创设教学情境，把学生的注意力都集中到课堂中去，而且有利于加深学生的情感体验，让学生能够以更加饱满的热情去进行歌曲的学习，另外教师在教学的过程中需要发挥学生的主动性，改变以往教师主导的音乐教学模式，在进行教学时，教师可以多倾听學生的意见对教学进行改进，让学生积极的参与到课堂中，发挥学生的自主性。

2.3重视课前环节，落实素质教育

高效的音乐课堂需要将课前准备阶段重视起来，利用好课前的十五分钟。对音乐课进行相关的调整，通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。同时音乐教学作为素质教育的重要组成部分。在素质教育中我们一直强调“渗透”式的教育，就要在教学中采取一种能够让学生普遍接受的方式，逐步的提升学生的素养。因此在教学的过程中，一定要明确学生的主体地位，让学生占据学习的主动性。针对音乐教育而言就是要让学生感受到音乐的魅力，愿意主动去学习音乐。在教学的过程中教师需要将音乐欣赏课重视起来，加强对学生的引导，让学生感受到音乐的魅力，同时还是可以鼓励学生进行音乐创编，这对于在音乐教学中发挥学生的自主性，培养学生的音乐素养具有重要的意义。

总结：

音乐教育在很大程度上属于审美能力的教育，是素质教育的重要组成部分，在小学的音乐教育中，教师需要明确当前教育的发展方向，对课堂教学的模式进行改进优化，促进学生音乐素养以及个人鉴赏能力的提升。但是由于小学的音乐教育长期不受重视，因此在素质教育不断推进的教育发展形势下，小学音乐教育存在的弊端也在不断的凸显，学生在课堂中缺乏主动性，教师教学手段的单一僵化，都导致小学音乐教育的有效性得不到发挥。针对以上问题教师需要加深对音乐教学的研究，改进课堂教学的方式，提升学生在音乐课堂中的自主性，让学生感受到音乐的魅力，对于提升小学音乐教学的有效性，促进音乐教育的发展具有重要的意义。

参考文献

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