在班队活动中成长

黄娟

开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式。学生是天真活泼的，他们喜欢各种意义上的活动，正是这些活动助成了他们的能力的增长、智慧的启迪。在活动中学生不仅动脑动口，而且身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，学生不仅寻找到快乐，而且也能获得知识。同时，班级的凝聚力也随之增强。因此，长期而有效的开展班队活动对于一个班级的管理，对于学生的健康成长是多么重要！

开展班队活动时，可以从这几方面着手：

1.内容选择方面

首先是结合学校大队部制定的要求和计划安排活动内容。学校是一个整体，围绕学校的主题教育开展活动，落实德育工作，这样才能使学校和班集体形成统一战线，对学生进行品德和习惯教育。这样，学生的学习，活动都在一个较好的大环境中得到锻炼培养。就拿学校德育室提出的“三住教育”来说吧。学校提出后，我强调之后，开展了班集体内小组评优活动。在活动中，我采用任课教师点名，集合班干部监督，课间同学互相提醒的方法，进行量化考核，有奖有罚，学生的学习习惯，集合习惯都得到了规范和培养。

其次班队活动与学科教学有机整合。将班队活动与学科教学有机整合，能起到相互沟通、协调合作、优势互补的效果。在班队活动中适当补充和拓展各学科综合实践活动充分发挥少先队的组织、阵地和活动优势，找寻班队活动的生长点，丰富和发展班队文化。班队活动内容的选择时，我结合课内课外的有关知識的联系，注意各学科之间的整合，有意识地将各学科学到的知识，要求巧妙地运用、渗透到班队活动中去。如：我在学习语文第三单元时，有一个推销实践活动，于是，我结合这个内容开展了一次以“我是小小推销员”为主题的班队活动。

第三，要贴近学生的生活实际展开。大道理对孩子来说比较空洞。所以我常常从他们身边的一些事例发掘下去，所以希望通过这样的中队活动让他们达到一个认识的高度。现在的孩子家庭生活条件都很不错，在生活中他们缺乏独立自主的能力。凡事都要别人帮他做好，且唯我独尊，只知道全家人要听从自己，关心自己，而不知道自己也应学会尊重别人，关心别人。特别在为人处事、待人接物方面很不尽人意。针对这些现象围绕“做一个有爱心的孩子”开展了“如何关心他人”这一主题班队活动。，通过开展本活动，使同学们懂得了为什么要关心他人？如何去关心他人？特别是在如何和同学相处，如何体贴关心父母方面的认识提高了。在这个活动中，每个队员都收获多多，欢乐多多。懂得能为他人着想的人也是心灵美的一种表现。这项活动不但激发了同学们爱家、爱父母、爱班级、爱同学的情感，而且思想觉悟以及人生观、价值观也得到了不同程度的提升，收到了良好的教育效果。

第四，要注意与各类节假日和纪念日结合活动内容的选择还要注意与节假日和纪念日紧密结合。引导学生把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、大自然，力求形式活泼，队员喜闻乐见。如这学期国庆节前夕，提出班队活动以热爱祖国为主题。我想，首先从家乡爱起吧。于是我开展了一次“浓浓乡情”活动，通过班级组织的精心准备，一堂生动而富有教育意义的班队课让我和其他几位老师备受感触。三八妇女节，到了，我开展了“为妈妈洗脚”这一活动，活动后，让孩子们写下自己的感受，同时进行了作文比赛。活动开展后，妈妈们倍受感动，孩子们也因为付出了爱而得到了回报，知道被爱是幸福的，爱也同样是幸福的

2.循序渐进指导学生开展活动，提高班队活动质量

2.1班主任帮扶，共同开展班队活动

孩子们上三年级了，为什么不让我们的队员自己来组织活动，做班队活动的主人呢？起初我安排一个计划，每个月进行一次，我让班干部从日常生活中寻找主题，然后我与学生一起商讨研究正式确定活动主题，活动内容，活动形式。在商讨的过程中，学生的积极性很高，自主意识非常强。个个畅所欲言，体现出主人翁的精神。根据刚开学学生爱说脏话的状况，确定了“如何养成良好语言习惯”的主题活动;也根据学生劳动不按时的情况，确定了“劳动最光荣”“我是劳动小能手”的主题活动……根据本班实际情况，确定不同的既符合学生现状又富有教育意义的主题。根据师生共同商讨的结果，由我负责拟稿，等写完计划后，再与学生进行讨论，提出修改意见，做到既民主又集中。从此以后，许多同学积极为班级管理出谋献策，提出了非常好的有针对性的班改建议。这令我感到很欣慰。在制定计划的整个过程中，学生的自主性得到了充分的发挥。由于活动的计划和主题是我与学生共同参与商讨制定的，所以在实施过程中也很顺利，而且教育效果也比以前好。

2.2放手让学生自己安排活动内容，自己编写活动方案、自己主持活动过程，体现自我价值

在老师帮助的基础上，我开始尊重队员在活动中的小主人地位，充分相信队员的自主能力，引导他们自己选定内容的基础上，让他们自己编写活动方案。他们计划制定后，继续让学生自己安排好每次班队课的活动内容。我只作必要的引导。

在这一过程中，我又产生了这学期还举行一次编写班队活动方案评比及最佳主持人的评比活动的想法。这样既可激发学生编写活动方案的兴趣，又能培养学生的创新意识和实践能力，还能让他们活动过程中感受成功的欢乐，体现自我价值。

3.每一次活动做好总结

活动进行完毕，并不是活动全过程的结束，总结也能使班队活动起到推波助澜的作用。

3.1自己总结活动效果，体验成功快乐

首先在班队活动结束后让队员积极参与活动的总结工作。让队员试着对所完成的活动进行分析和研究，总结出活动的成功与经验，从中体验成功的快乐;找出不足，并从中引出规律性的东西，用来指导今后的工作;试着自己来评估自己活动中的表现，逐步学会正确地评价自我。自我总结让孩子们从另一个高度评价自己，同学善意的建议，是他们走向下一个成功的阶梯。

3.2教师恰当准确的总结是学生活动和发展的方向引领

近年来，心理问题成了孩子较为普遍的问题，班队活动中的总结是一副心理健康教育的良药，尤其是老师对学困生的总结，也可能会改变孩子的一种心情，一个信念，一种状态，甚至一种命运。

在这学期，从云阳新转来一名男生，学习基础很差，常常不完成家庭作业。这种懒散的学习习惯让我很苦恼。记得当时他爷爷送他报名的时候，反复强调他的萨克斯吹得很棒。我因为他的学习情况而忽略了他的这一个特长。可是在班队活动中，他表演了他的绝活。在我的总结中，我特别地表扬了他，从那以后，他有了很大的转变，课堂上，常常能看到他微笑着举起回答问题的小手，作业中，字迹也工整多了。

实践证明：在班队活动中，尽力满足孩子们的活动需求，把主动权交给学生，让他们自主独立，变被动为主动，就能真正实现学生生动活泼地发展，就能培养学生的自主性和创造性，就能让学生在自主活动中快乐成长。

不过，我觉得班队活动的有效开展，还应该注意以下几点：

（1）要强调班队组织的诚信度。

（2）抓好长效机制，落实监督管理体制。

（3）以人为本，建立班队组织议会制度。

（4）与其他常规管理相呼应，才能使班集体更加欣欣向荣。

做好少先队员的班队活动，不是一件容易的事，队员的亲自参与。管理、参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。班队活动做到经常化、系列化，每次活动都留给学生"发展"余地，这不仅能开拓学生的"创新"空间，还能促进班级学生聪明才智和个性的发展。