高职工商企业管理实践教学改革研究

马永军

摘 要：高职院校的工商企业管理科目是重要的实践教学科目，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际需求和社会发展过程中对人才的具体要求，多元化的问题分析才能让实践教学过程体现出一个良好的教学效果，实现现阶段的教学改革目标，为学生的实践能力提升做铺垫。本文将对高职工商企业管理实践教学改革的措施进行分析研究。

关键词：高职院校;工商企业;管理实践

工商企业管理实践教学的主要目标是保证学生在进入到工作岗位之后可以具备一定的实践能力，更快速的接受岗位实践内容，体现个人价值。高职院校和普通院校的区别之一就是可以引导学生将理论知识内容付诸于实践，在具体的实践过程中了解社会发展趋势和工商企业管理的具体方向。

一、高职工商企业管理专业实践教学的必要性分析

高职院校是培养适应当前社会生产、服务、建设以及管理的高技术应用型人才的专业教育，也是我国高等教育的重要组成部分。所以想要在其中发挥出应有的教育效用，教师要足够重视实践教学的改革优化，具备正确的方向才能体现出高职院校的教学优势。教育不断发展的前提下，工商企业管理的实践教学体系同样可以增强学生在就业中的整体优势，让其在积累的市场环境中具备更强的竞争力。学生在实践教学中学习到的知识是课堂理论知识无法比拟的，教师要在当前的教学环境中以实践教学为主要导向，实现创新型人才的培养目标要求。

二、当前实践教学中存在的问题

工商管理实践中存在的问题首先体现在实践性教材过于落后，滞后性较强的教材无法保证教学质量，也无法保证后续的实践教学条件，高职院校对实践教材的选择不够重视，将自身大部分注意力放在了理论教学和实践教学体系建立中。而且大部分的实践活动实践资金都不够充分，很多高职院校缺少实训室的建立，理论教学和实践教学的进度无法持平，实践教学也缺乏和社会市场发展过程中对人才的需求趋势相对接的能力。

其次就是师资力量较为薄弱，大部分教师的实践经验不足，很难为学生提供建设性的指导和建议。高职院校本身缺乏试点教学院校能力，对教师的培养力度也难以满足学生的学习需求，和实践挂钩的教师缺乏正确制度的约束，难以实现高质量的实践教学。

最后就是实践形式过于单一，无法体现出工商企业管理实践教学的基本意义。很多教师在当前的教学环境中实施的教学方法过于落后，缺乏科学措施的教学手段也难以保证学生解决实际问题能力的提升。

三、实践教学改革措施分析

工商管理实践教学体需要在培养出符合社会需求的高技能人才基础上进行多元化方案的建设，除了可以突出学生自身的职业素养和专业知识，还能体现出创新型人才的培养理念，为高职院校在市场中的进一步发展做好铺垫。首先针对教学条件落后以及教材滞后性较强的问题，高职院校可以采用信息技术的辅助，为学生提供最新的网络教材资源，同时积极修订全新的实体教材，为学生提供更多的参考选择。积极应用互联网技术也能体现出社会当下对学生的具体需求，让工商企业管理中体现出更多创新管理手段，实践教学中也能达到与时俱进的要求。

其次就是在原有教师的基础上进行培训制度的创新，同时高职院校也要积極对新型人才和教师力量进行培育和吸引，让我国工商企业管理过程中可以得到高素质专业人才的帮助。高职院校在培育师资力量的过程中也要应用全新的管理人才对制度进行完善，确保教师资格的适时考评，保证高职院校工商企业管理实践教学的效果。

最后就是针对实践形式过于单一的问题，学校可以进行实践教学评价指标系统的建立，帮助学生在时间系统中了解市场外部环境以及社会对人才的基本需求。现代化的教学设备需要高素质的师资力量和和企业挂钩的实训基地，为学生提供学习、研究以及实践的基地才能提高实践效果，让整体教学体系得到制约。教学体系建立的过程中需要以职业规划为主线，为学生指明未来的发展道路才能在实践中给学生更多动力，工商企业多方位的人才需求是主要的参考目标，建立校园实践和企业实习两个板块可以让企业在工商管理实践教学改革中有着更重要的地位，获取企业更多的支持才能建立出实践教学的目标体系，让体系更好的发挥作用才能落实后续的实践教学计划，帮助学生在明确指标的影响下实践能力的提升。

四、结束语

部分高职院校依旧采用传统学科教学模式，学生在课堂中的参与感较弱，实践教学难以体现出应有的教学效用。这种教学方式对学生发展来说难以提升自身能力，所以教师要积极以市场导向为基准，对实践教学进行社会发展趋势的融合，根据时代发展以及工商企业管理的特点进行教学改革实践研究才能体现出高职院校工商企业管理实践教学的意义和效用，发挥出高职院校的基本能力。

参考文献：

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