“扎根”古诗，“花开”美育

王娟

【摘  要】语文是我国国民教育内容当中最重要的科目之一，不仅仅对学生的发展有着重要的作用，同时对于我国传统文化的传承和发展也有着重要的影响，近年来随着经济水平的大幅度提高，世界经济政治一体化发展以及网络信息技术和电脑的普及程度加深，文化传播的速度也越来越快，越来越方便快捷，西方文化、西方价值主流以及各种新思想新潮一直冲击着我国传统文化，尤其是古诗文文化，古诗文的活力正在逐步消散。

【关键词】小学语文教学;传统文化的渗透

引言

国家对于古诗文化的传承引起了高度的重视，对于这方面的资金投入也加大了力度。语文教学作为我国传统文化最主要的载体和场所，要充分发挥它自身的积极作用，教师要加强古诗文化在课堂上的引入力度，语文课本的内容设计上也要强化传统文化的渗透力度。敢于突破旧有的教学理论，积极利用现代化信息技术不断革新传统文化的形式和手段，更大程度的开阔学生在传统文化上的视野。

1.目前我国小学语文教学当中传统文化的渗透现状

自改革开放以来，我国在政治、经济、文化领域都产生了巨大的变革，随着物质生活的冲击以及时代滋生的各种腐朽思想的泛滥，人们的精神世界越来越贫乏，尤其是正处低年龄的小学生们，意志力和心里防线比较薄弱，及其容易受到不良思想的侵害，比如很多小生满口脏话、沉迷游戏，造成这些现象的发生，无非是教育的缺失，中国优良的传统文化并没有在教育当中得到有效的落实，导致学生缺乏一定的道德修养。在小学生的语文教材当中虽然有不少关于中国传统的古诗文，比如《寓言两则》《古诗两首》等，但是学生却没有受到古诗文化的熏陶，主要还是教师在语文教学当中所传授的仅仅是语文知识，注重的是学生的语文成绩，而非传授传统文化的精髓和做人的道理，从而学生也不会注重对这些传统文化的剖析和探索，反而还会因为考试对其产生排斥心理，而这些传统知识也会随着考试的结束或者毕业逐渐被孩子忘却。学生对古诗文的记忆或许会随着学生的年龄增长逐渐淡忘，但是古诗文对学生文学修养的影响并不会淡化。学生在学习古诗文的过程中能不断提高自己的审美能力，使学生的意识受到文化的影响，在学生心中产生对美的向往。目前我国小学语文教学中，学生的受教育环境越来越好，但是学生对古诗文的热爱同时也受到来自社会环境的影响。随着网络和电子产品的推广，很多小学生将注意力转移到新鲜事物中，缺乏发现美的眼睛。因此，广大语文教师应结合教育现状分析，研究如何提高学生对古诗文的关注度，如何提高学生的古诗文储备量。

2.落实传统文化在小学语文教育当中渗透工作的相关措施

2.1丰富教学内容，明确课堂主体

在语文课堂上引入现代化信息技术，教师可以通过PPT的形式对学生进行授课，教师就可以通过电脑向学生展示有关古诗所描绘的场景的图片或者播放相关视屏。通过这样，可以改变以教师为主体的课堂氛围，不仅可以为学生展示动态的古诗文动画配图，还能播放音乐渲染教学氛围，让学生通过音乐感受到古诗文中的意境美。比如教学二年级《咏柳》时，教师可以为学生播放舒缓悠扬的民族乐，让学生感同身受地体会到诗人作诗时对大自然的热爱。小学语文课是一门实用性很强的文化课，如果只是严格按照教材内容向学生传授古诗词文化，学生难以体会诗句中的深层含义，也就无法准确理解古诗文中的美。

2.2活跃课堂氛围，丰富教学手段

语文课堂上一般是以集体朗读或者是默读为主，这种方式长期使用后，不利于学生思考。但是如果在课堂上教师改变直白的授课方式，举办一些有关于古诗文化知识的活动，深化对知识的理解，在潜移默化中将传统美德融入自身的价值体系当中去。比如教学《揠苗助长》时，教师可以安排学生分别扮演农夫、农夫之子、禾苗，安排另外一名学生做旁。学生们一边读课文一边表演，能将寓言故事中的内容深刻记忆，还能促进学生之间的交流合作，有助于提高全班同学对古诗文的学习兴趣。

2.3积极开展有关古诗文化的实践活动

语文与我们的生活息息相关，语文知识如果要加以巩固，必须回到生活实际。古诗在语文学习当中是比较枯燥的内容之一，所以，教师在古诗文化教学当中，不能够只局限于课本，要用联系的观点看问题。教师在组织综合性实践活动时也要注意一些问题：其一，要针对性地选择一些体验性较强的活动，例如：古诗文阅读活动、古诗朗诵、古诗征文比赛等，这些活动都可以大大提高学生们对古诗文的学习积极性，学生有了学习古诗的兴趣，自然就会主动的钻研诗文，从而就可以培养出学生扎实的诗文功底。其二，要针对性地选择一些协作性、合作型的综合实践活动，例如：小组古装大赛、古诗等[4]。教师还可以安排学生用书法展示的方式进行古诗文竞赛，让学生在传统文化的熏陶中学习并认识古诗文魅力，促进古诗文在学生中的影响力。多种形式的实践活动能使古诗文深入学生的生活中，让习惯了现代生活的学生能重视传统文化，使学生喜欢朗读、背诵、书写古诗文，从而提高学生的文学修养。

3.结束语

综上所述，语文教育是国民教育内容当中的三门主科之一，无论是老师还是学校，都应该引起高度的重视，教师了解语文当中所蕴含的古诗文化精髓，教师要改变传统的教学观念和教学手段，采用多样化的教学手段，吸引学生对古诗文化的兴趣，自主接受我国传统文化的熏陶。

参考文献

[1]陈雪雅. 挖掘美育资源， 开启美丽之旅——2016年部编本小学语文教材中的美育渗透策略[J]. 福建教育学院学报， 2018， v.19;No.203（06）：22-23.

[2]童志斌， 戴泳洪. 七年级语文古诗词选文的价值取向研究——以2016年“部编本”和2001年人教版教材为例[J]. 课程教学研究， 2018， No.78（06）：38-42.

[3]李慧. 家校合作模式下小学语文低年级课外阅读的研究——以部编版“和大人一起读”欄目为中心[J]. 课外语文， 2018（19）.

[4]刘晓宇. 修身齐家治国平天下——从部编版语文教材所选文言文看核心价值观培养体系[J]. 内蒙古教育：B， 2018（3）： 42-43.