浅谈色彩美学对幼儿创造性思维发展的启发

陈蕊娟

摘 要伴随着社会经济的高速发展，教育研究纵横深入、日新月异，尤其在幼儿教育中启发性、开拓性教育显得尤为重要。将色彩美学融入幼儿教育有利于幼儿创造性思维的开发，调节幼儿心理、激发幼儿潜能，走高水平、高素质、高趣味的幼儿教育之路，对提高幼儿教育的深入研究具有相当重要的作用。

关键词色彩美学;幼儿教育;视觉感知;创造性思维启发;激发潜能

中图分类号：G619                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0048-02

当前，随着社会经济的发展，人们对教育事业的关注度不断上升，而幼儿教育在教育总体格局中处于优先发展的地位，因而越来越得到社会各界的重视。由于大众美学审识度的提高，美学教育成为促进幼儿全面发展的重中之重。在人的各类感知活动中，视觉占据主导地位，而幼儿时期是色彩视觉培养、激发创造性思维发展的关键阶段。心理学理论证明，色彩对人的情绪、个性以及智力发展具有重要影响。儿童智力研究专家认为，颜色对幼儿的智力发展有很大影响，不同色彩经视觉系统来影响幼儿的IQ，EQ以及性格。幼儿教师应深入色彩美学教育实践获取一手资料，了解幼儿面对不同色彩时的身理及心理变化，正确运用色彩美学知识研究其对幼儿创造性思维发展的启发，对提高幼儿教育成果具有重要作用。

一、色彩美学内涵及创造性思维的含义

（一）色彩美学的内涵

色彩是一种视觉感受，其艺术魅力在于第一视觉印象;同时色彩也是一种心理感受，不同的色彩会使人产生兴奋、愉快和压抑等不同的心理感受。色彩美学是一种哲学理论性的思想，其表现形式是多种多样的，同时它也是美学内涵的重要组成部分，是中国文化史的重要理论范畴，是各类艺术设计重要的形式语言。它将多元的美学意识转化成人们认识审美色彩的冲动和本能，成为人们物质与精神上的一种享受。

在幼儿园这种色彩美学的概念尤其突出，幼儿园从内到外都在探索和实践着这个概念。大到幼儿园外围的墻面设计，小到彩色笔要按色相分类放好，幼儿园就需要颜色鲜明、对比度高的色彩。如果幼儿园整体氛围是黑暗压抑的，那么小朋友们得到的情感体验就会是恐惧和紧张的，所以说色彩美学对幼儿园起着非常重要的作用。

（二）创造性思维的含义

“创造”简言之求奇、求变、突破传统;创造性思维是一种创新的思维模式，能开拓认识领域、激发人类潜能，它不是具体存在的。对于幼儿教育而言，它可能存在于某项教学案例、孩子的某一提问中或教师与幼儿的互动等各个角落。

幼儿在创造力方面有着巨大的潜能，对于同一事物的发生会有很多种不同的答案。比如，在配对的活动中将拐杖和荷叶两个物体组合起来，会有什么结果？成人很难想出这个答案，但是幼儿就会很快说出答案——“雨伞”;再比如一把笤帚和一位老奶奶进行组合，会有什么结果？孩子们的答案就是——“巫婆”。还有很多类似的案例，都在说明创造性思维在幼儿平时的教育教学中必不可少，在平时生活经验积累的基础上必须更多地去扩展，去开发，去想象。

二、幼儿心理发展特征及色彩对幼儿的影响

（一）幼儿心理发展的特征

幼儿即学龄前期（3～6岁）。3～4岁幼儿进入幼儿园这个新环境，这一时期的思维带有直觉行动性，依靠视觉和动作进行思维，易受外界影响、情绪性强;到4～5岁即适应幼儿园生活，处于活泼好动时期，兴趣会表现出稳定状态，此时是幼儿各方面心理品质发展最快的阶段。5～6岁是幼儿最具好奇心的阶段，抽象概括能力开始发展，此时正是引导幼儿发现事物内在联系、促进智力发展、开拓创造性思维的关键时期。

（二）色彩对幼儿的影响

用正确的色彩引导儿童健康成长。研究发现，人从婴儿时期就对色彩产生了知觉，而且深受色彩环境的影响，色彩不但可以刺激儿童的视觉神经，而且关系到儿童智力的发育、情绪的稳定、个性的形成。孩子是祖国的未来。色彩不仅使人变得感情丰富，视野美好，而且可以培养人的逻辑性、条理性，使人高雅而不焦躁，富贵而不自夸！

有个学者做了一个实验，结果就是，在一个有色彩的环境里成长的孩子，其观察能力、记忆思维的发挥能力都高于普通环境中长大的孩子，相反，如果婴幼儿经常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩环境中，则会影响大脑神经细胞的发育，使孩子显得呆板、反应迟钝和智力低下。

一个色彩适中的幼儿园，可以减少孩子们的抑郁及负面情绪，所以家长给孩子选择一个好的幼儿园至关重要。孩子的审美、情商、智商以及良好学习态度都是潜移默化一点一点塑造的。

举例说明一下，以下几种颜色是对不同色彩产生的认知。

金色：会营造出闪闪发亮，像星星一样闪耀的空间，提高学习效率。

粉红色：显得非常温馨清纯，体现青春，欢快的感觉。

绿色：会刺激神经，培养逻辑思维能力，促进儿童产生学习新事物的欲望，抚慰心灵，增强信心，还可以平复脉搏和呼吸。

蓝色：使人平静的色调，但使用过度可能引发抑郁症。此外，蓝色非常适合作夜间照明或光幕。

紫色：不建议使用，一旦粉刷面积过大，会导致视疲劳，甚至头晕。

红色：大胆奔放，孩子的卧室最好避免使用。色彩的冲击力太大;但可以将红色用于服饰中，小孩子非常喜欢穿颜色鲜亮的颜色。

橙色：让人想起了水果橙子，很甜，很饱满。

白色：给幼儿一种干净的感觉，纯洁的象征。

三、色彩美学在幼儿教育中的正确运用

（一）色彩融进幼儿园建筑环境

当今社会家长对幼儿的教育关注度较高，对幼儿从小身处的幼儿教育环境非常重视。幼儿园是儿童和家长首次接触到的地方，因此幼儿园的装修设计非常重要。

对幼儿说，环境是会说话的，当他们进入幼儿园时，首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。幼儿园要让人感受到它的清新和温馨，良好的色彩环境，有助于塑造幼兒的性格，有助于调节幼儿的情感。因此色彩对幼儿园建筑环境的影响尤为重要。

幼儿园最主要的建筑就是教学楼，对教学楼而言，外围墙面的色彩搭配设计最为重要，一般都会选用干净、通透的颜色进行粉刷。这样做是为了能让家长和幼儿在第一次接触幼儿园时产生视觉上的共鸣。

（二）教学活动的多彩趣味性

随着科学技术的日益发展，多媒体也在教育中起着举足轻重的作用，通过多媒体软件分享一些视频、图片等可以直观地让幼儿感受到色彩的冲击力，感受到艺术的美，提高幼儿的审美能力。

在平时的教育教学中，教师在组织活动时会根据幼儿的年龄特点选择幼儿们喜欢的色彩图片，并让他们大胆地去探索色彩的多样性。比如，在绘画活动中将黄色和蓝色融合在一起就变成了绿色，这都是幼儿自己通过实际操作得出的结论，并且在这个变色的过程中，幼儿体会到了色彩的神奇，也激发了幼儿的好奇心和探索欲，在完成一个变色过程后，他会迫不及待地尝试下一个颜色的不同视觉效果。这就是色彩带给他们的愉悦感和趣味性。

（三）色彩情感培养提高创新灵感

人们通过视觉来感受色彩，感知世间事物的美好，同时每个人对色彩有着不同的色彩情感。培养幼儿的色彩情感可以帮助幼儿提高欣赏水平能力和创新能力。幼儿通过简单的色彩情感刺激他们进行创作并显示出他们对色彩的敏感。比如，在一节美术活动中教师想让小朋友们以“吹泡泡”为主题进行创作，很多小朋友用白色颜料去展示这个泡泡。但其实吹出来的泡泡也可以是彩色的，因为在阳光下，泡泡确实是五彩斑斓的，所以不能单一地只用白色进行创作，而是大胆地利用平时的生活经验来创新，敢于突破。

（四）增强想象力激发创新思维

好奇心是孩子们对未知事物的探索而产生的一种心理，并表现出一种新奇感和兴奋感。好奇心往往表现为对新奇事物的一种注意力，为弄清它们的原因，这也是小孩都喜欢问“为什么”。好奇心愈强的孩子渴求获得知识的心情就愈迫切，他们喜欢寻求答案。所以好奇心是激发想象力的重中之重，在此基础上慢慢地去挖掘。

不同色彩的冲击也可以扩展幼儿们的思路，激发出幼儿们的潜在美感。如，蒙德里安《红黄蓝的构成》中，他除了用三原色之外没有其他颜色，除了垂直线和水平线也没有其他线条，除了直角和方块没有其他的形状。但就因如此，使这幅作品有了节奏和动感。幼儿也需要将有限的图案、色彩和想象力结合起来，发挥它的创新思维。不要把色彩单纯认为就只是本质的颜色，其实在生活中可以再加工，再创造，多尝试，多创新。通过不断的尝试和创新，也让幼儿们对色彩越来越感兴趣，并在今后的创作中更大胆，更有思路。

四、色彩美学在幼儿教育中存在问题及改善措施

对幼儿而言，对色彩的感知需要通过美术欣赏等方式进行培养，但在教学中也因此存在一些问题。在教育教学工作中，教师盲目追求幼儿的色彩感，让幼儿经常临摹色彩感十足的作品，这就容易让幼儿产生消极情绪并对色彩美学产生反感。要想改善这一问题，首先要明白幼儿的心理分化程度低，对事物的感受和情绪反应都比较泛化，他们一时的主观情绪很容易投射到客观事物上，因此色彩美学在幼儿教育中要循序渐进，多让幼儿欣赏作品，并在绘画活动结束让幼儿大胆讲述自己的作品。这样日积月累后，幼儿就会对自己的作品更自信，也愿意和大家分享交流，在交流的过程中其他的小朋友也感受到了各种不同的创作灵感。所以作为教师一定要让幼儿在平时生活中多观察、多欣赏并加以创作。

五、结语

当今社会人们不光一味追求物质需要，也开始追求对精神层面的关注，色彩美学对任何人都不可或缺，尤其对幼儿而言，从小培养色彩美感，激发他创造性思维的发展。教师要用正确的色彩观去引导幼儿。研究发现，人从婴儿时期就对色彩产生了知觉，而且深受色彩环境的影响，色彩不但可以刺激幼儿的视觉神经，而且关系到幼儿智力的发育、情绪的稳定、个性的形成，让孩子周围充满好看的色彩，接触色彩，感受色彩。用绚丽多彩的颜色，刺激孩子的大脑发育，使孩子更加聪明、机敏，身心更健康。平时多带孩子到室外走走，看看蔚蓝的天空、绿色的小草、五颜六色的花朵等等。让幼儿从色彩中感受到色彩的美、世界的美，进而影响幼儿的内心，就是让幼儿内心“充满色彩”，让幼儿性格变得开朗、快乐，开放性思维得到发展。

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