高职口腔医学技术专业提前招生学生学情调查分析

刘 洪，颜成东，蒋尚飞，董海岛

（江苏医药职业学院，江苏 盐城 224005）

提前招生已经成为高职招生的主要方式之一，通过提前招生，高职院校很好地解决了生源问题[1]。我院口腔医学技术专业从2017年起开始采取提前招生方式，新生入学率从之前的85%左右提升到97%。但是经过两年多的教学，并与往届高考招生学生对比发现，提前招生学生在学习主动性、学习能力、学习自律性等方面均有明显不足。为进一步探究其中的原因，找出相应对策，有效提升培养质量，对我院2018级、2019级口腔医学技术专业学生高中阶段的基本学习情况进行调查分析，结果如下。

1 资料和方法

1.1 调研资料

选择我院2018级口腔医学技术专业学生60名，2019级口腔医学技术专业学生50名，均为提前招生录取学生。2018级男生23名，女生37名，入学年龄17～19岁；2019级男生17名，女生33名，入学年龄17～19岁。

1.2 方法

利用问卷星平台进行网络调研，2018级学生发放问卷60份，回收有效问卷60份；2019级学生发放问卷50份，回收有效问卷50份。问卷内容：生源区域，分为苏北（包括徐州市、连云港市、盐城市、宿迁市、淮安市）、苏中（包括南通市、扬州市、泰州市）和苏南（包括南京市、镇江市、常州市、无锡市、苏州市）3个选项；所在高中等级，分为重点高中、非重点四星级高中、非重点三星级高中3个选项；所在高中高考本科达线率（文化类），分为>80%、61%～80%、41%～60%、20%～40%、<20%5个选项；选择提前招生的原因，分为艺考不合格，语文、数学和外语成绩差，选修课成绩至少有一门达不到C；决定参加提前招生的时间，分为学业测试后、高三开学时、高三第一次模考后3个选项；停止系统学习的时间，分为学业测试后、高三开学时、高三第一次模考后、提前招生理论考试后4个选项；高三分班情况，分为没有分班、根据成绩重新分班两个选项；决定参加提前招生后任课教师的态度，分为没有变化、不闻不问两个选项。

1.3 统计学方法

所有调研数据输入SPSS 18.0统计学软件进行统计分析，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 生源地

我院2018级、2019级提前招生的口腔医学技术专业学生生源地主要为苏北，分别占80%、84%（见表1）。

表1 我院提前招生学生生源地统计[n（%）]

2.2 所在高中等级和高考本科达线率

我院2018级、2019级提前招生的口腔医学技术专业学生主要来自市县非重点四星级高中，所在学校高考本科达线率（文化类）多低于20%（见表2）。

2.3 决定参加提前招生的原因和时间

我院2018级、2019级口腔医学技术专业参加学生选择参加提前招生的主要原因是语文、数学、外语成绩差，其次是选修课成绩至少有一门达不到C，决定参加提前招生的时间节点主要为高三第一次模考后（见表3）。

表2 学生所在高中等级和高考本科达线率统计[n（%）]

表3 学生决定参加提前招生的原因和时间[n（%）]

2.4 决定参加提前招生后学习情况统计

我院2018级、2019级提前招生的口腔医学技术专业学生停止系统学习的时间节点以第一次模考为主，其次是提前招生考试后；高三时根据高二成绩重新分班的学生分别占77%、76%，决定参加提前招生考试后任课教师态度有改变的分别占65%、72%（见表 4）。

表4 学生决定参加提前招生后学习情况统计[n（%）]

3 讨论

提前招生已经成为高职招生的主要方式之一。以我院为例，提前招生录取的学生占所有招生人数的1/3以上。我院口腔医学技术专业采取提前招生方式后，录取率、新生报到率明显提高。经过两年的教学后，任课教师发现提前招生学生的学习能力、学习态度均存在明显不足，影响了人才培养质量。

3.1 提前招生生源主要来自苏北非重点四星级高中

本次调查研究发现，我院口腔医学技术专业提前招生学生主要生源地为苏北5市，这和我院“立足苏北、面向江苏”的办学理念基本一致[2]。对2018级、2019级提前招生学生高中基本情况进行调查发现，所在高中基本为城郊或乡镇非重点四星级高中，另有一小部分为三星级高中。近年来，江苏省很多三星级高中通过星级高中评估升入四星级高中，这也是调查发现三星级高中数量偏少的原因之一。调查还发现，学生所在高中高考本科达线率（文化类）多低于20%，超过本科分数线的学生以艺术类、体育类和传媒类考生为主。这种类型的高中也是我院进行招生宣传的首选目标之一，因此，通过提前招生实现高等教育梦想，是此类学校大部分学生的选择。

3.2 选择提前招生的主要原因是语文、数学、外语成绩不佳

进一步研究发现，学生选择参加提前招生的主要原因是语文、数学和外语成绩较差，3门主课的总分达不到专科录取分数线，只能选择提前招生实现自己的大学梦；另有一小部分学生是因为选修课成绩较差。江苏省目前高考实行“3+2”模式，即语文、数学、外语成绩计入总分，合计480分（文化类，不含艺术类、体育类和传媒类考生），另有两门选修课程成绩以等级方式进行计算，高考录取时即使是高职也需要选修课成绩达到C等级，如果学生有一门选修课成绩达不到C，就意味着即使高考总分达到分数线，在正常情况下几乎没有任何被录取的可能。在这种情况下，选修课成绩较差的学生只能选择提前招生接受高等教育。

3.3 提前招生学生停止系统性学习时间较长

调查还发现，2018级、2019级学生中超过60%的在高三第一次模考后决定参加提前招生，这是学生通常决定参加提前招生的时间节点，但是也有超过10%的学生在高二学业测试后决定参加提前招生。在停止系统学习时间节点的调查中，多数学生是在高三第一次模考后停止了系统学习；超过10%的学生在高二学业测试后就放弃了系统学习，准备参加提前招生。江苏省学业测试一般在高二春季学期初进行，距离大学军训结束正式进行学习有18个月之久。即使是高三第一次模考结束即大学入学当年的1月份停止系统学习的学生，距离大学军训结束正式进行学习也有9～10个月。如此长的时间内没有进行系统学习，可能是导致学生学习能力、学习主动性明显下降的主要原因，学生根本无法适应大学的学习生活。我们也曾对一学期超过3门考试不及格的学生进行调查，发现这些学生大多是在高二学业测试后就终止了系统性学习。

3.4 高中教师对提前招生学生关注不够

调查还发现大多数学生所在高中在高三开学时会根据成绩进行分班，分为“强化班”和“普通班”，为了确保少数“强化班”高考本科达线率，学校在师资配备上会予以倾斜。教师往往对参加提前招生的学生“不闻不问、放任自流”，这对学生学习尤为不利。江苏省公立高职院校经费主要来源是学生的学费和政府拨款的生均经费，民办高职院校经费主要来自学生的学费，因此，在校生数量是高职院校正常运营的保证。近10年来江苏省参加高考学生数量不断减少，从2010年的五十余万人减少到2017年的三十余万人，10年时间减少了30%以上。同时，江苏省各层次高校的招生规模不断扩大，各校都开始了“抢生源大战”，大多数高职院校为“招足”而战，遑论“招优”，生源质量根本无法保证[3]。加之在江苏省提前招生已经不是新事物，无论是高中教师、学生家长还是学生基本明白只要对专业没有苛求，基本都能有接受高等职业教育的机会。这可能就是学生一旦通过学业测试、决定参加提前招生后，教师对学生的态度迅速改变以及学生学习动力和积极性迅速下降的主要原因。

研究结果表明，我院提前招生的口腔医学技术专业学生主要来自非重点四星级高中，在校期间文化课成绩普遍不理想，并且停止系统学习时间较长，决定提前招生后教师对其关注不足。我们的研究结果将为有针对性地进行人才培养方案制定和教学方法改革提供借鉴。