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传统文化视角下关于数控技术专业素质教育的思考

2020-12-13刘生然

中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年6期
关键词:传统文化素质教育

刘生然

摘 要:随着我国社会经济的不断发展,制造业开始逐步转型升级,我国随之出台了相关教育改革规划,加大培养智能制造类人才的力度,在明确发展要求的同时,实现创新。数控技术专业在人才培养中要坚持从传统文化入手,贯彻素质教育理念,做好改革与产教融合分析,满足社会对人才的需求。

关键词:传统文化 数控技术专业 素质教育

在产业升级转型的背景下,智能制造技术逐渐成为发展的方向,同时也是智能化、工业化融合的必然趋势。通过开展数控技术教育,不仅可以提高学生的专业实力,同时也可以为企业发展提供支持。因此,教师就要挖掘传统文化内涵,在落实素质教育的基础上,提高数控技术人才的文化素养。

一、数控技术专业开展素质教育的意义

素质教育作为培养综合素质人才的基础,要结合当前的教育发展形势,在明确教育方针的基础上进行创新,坚持面向全体学生,选择适合的传统文化内容,帮助学生养成积极的学习态度。在新时代背景下,想要实现长远发展目标,要坚持从挖掘中华优秀传统文化入手,从思想观念、人文精神、道德规范等方面提升自己,展现出时代的风采。所以在数控技术专业中进行传统文化教育,就要从挖掘传统文化中的精髓入手,主动将传统文化作为素质教育中的重点,在找准教育方向的同時,提升教育的时代性,不断提升数控技术专业学生的综合素养,让学生在学习数控知识的基础上,掌握传统文化知识,实现教育目标。

因此,教师在教学中要坚持从教育目标出发,在坚持循序渐进原则的基础上,做好教学工作,选择适合的传统文化资源,丰富数控技术教学内容。中华民族传统文化十分丰富,教师需要结合数控技术教学内容,在做好教育指导的基础上,保持教育的时代性,将主流价值观引入教学过程中,促进学生的发展。在帮助学生掌握传统文化精髓的基础上,提升专业实力,积极参与国家建设,弘扬民族精神。

二、数控技术专业素质教育的措施

1.开展思想教育

在产业转型升级的背景下,受到国家战略发展规划等因素的影响,智能制造技术已经成为当前发展的重点,所以在发展中应当坚持从提升生产效率与市场竞争力入手,做好现有流程与工艺的创新,在提升生产效率的同时,从制造大国向着强国方向不断发展。

我国作为全球高端数控机床第一消费大国,在智能制造专业创新人才的数量需求上相对较大,且数控技术专业作为当前发展的重点,要紧跟时代发展步伐,做好人才培养工作,在坚持与时俱进的同时加大创新力度,融入传统文化精华,将学生培养成为创新能力强、能够服务于制造业的专业人才。

可以说,当前我国正处于快速发展阶段,所以要积极开展爱国主义教育,培养满足企业要求的人才。在教育中要始终坚持从传统文化出发,落实立德树人教育理念,根据当前教育发展形势,明确发展中的重点与要点,主动对数控技术专业教育进行创新。

思想教育一直是教育中的重点,所以要挖掘传统文化中适合进行思政教育的内容,实现思政教育与数控技术专业的融合,同时进行教育创新,开展思政教育,不断提升学生的综合素养。只有构建出适合的教育体系,才能不断提升思政教育质量,践行社会主义核心价值观,促进学生的可持续发展。

2.创新人才培养模式

在数控技术专业教育中就要坚持以就业为导向,做好相关产业等方面的调整工作,关注学生的发展情况,加大创新与改革力度。首先,要主动与产业转型发展进行融合,明确企业发展实际情况。其次,要鼓励学生学习相关知识,发挥服务作用,促进社会经济发展。

可以说,数控技术专业人才培养中需要先明确市场发展需求,在完善人才培养质量评价与监控体系的基础上,做好诊断与改进工作。通过从产业发展情况出发,在引入先进产业知识的同时,加大技术教育的培养力度。如可以借助校企合作,提升人才培养质量。通过利用丰富的教育资源,能够让学生感受到真实的工作环境,明确岗位职责,制定合理化目标,在主动学习理论知识的基础上,积极参与企业实践,达到学以致用,为学生未来的发展奠定基础。

3.展现工匠精神

在数控技术专业教学中,想要实现传统文化教育的作用,就要在教学中结合具体内容,确保学生能够养成正确的学习态度,保持对工作的热情,在主动学习数控技术的同时,提升自身的抗风险能力。

可以说,数控技术有着一定的艺术性,在产业全球竞争不断加剧的背景下,培养学生的工匠精神就成为中国制造业发展的根本,所以要加大教育的创新力度,让学生保持积极的态度,主动完成本职工作。

首先,需要从学生的思想认识入手,帮助学生明确未来的发展方向,让学生知道只有通过自己的诚实劳动,才能实现生存与发展。所以在教育中要坚持从培养学生的恒心、耐心、细心出发,展现工匠精神的核心所在,为提高数控技术教学效果奠定基础。

其次,要积极贯彻先进的教育思想,在提升传统文化教育影响力的基础上,落实到具体实践中。当今社会,计算机、影像技术等不断发展,教学方式也要不断发生变化,比如可以在教学中借助3D技术将传统工艺进行数字化保存,并以数字模型的方式来帮助学生对理解的知识点,不仅实现了教育创新,同时也提高了教育的有效性。

4.营造真实教学环境

在数控技术教学中就要从培养学生的实践能力出发,发挥校内外实践基地的作用,坚持从行业发展趋势入手,在明确岗位能力需求的基础上,制定合理化的人才培养目标。只有展现实训室的功能与特点,才能在设计对象实训项目的基础上设计实训平台,才能在信息技术的使用下实现资源整合目标。所以,在教育中要做好教育创新,在展现网络优势的基础上引入传统文化资源,打造开放式的教学课程,挖掘适合的教育素材,确保教育的全面开展。学生只有积极参与,才能在相互沟通与学习中掌握知识点,才能提高自身的认知水平。

5.创新课堂教学

在数控技术职业教育中要摒弃功利的教育思想,做好传统文化创新工作。课堂作为开展教学的主要场所,从合理引入传统文化内容,在培养学生传承与弘扬传统文化意识的基础上,进行教育创新。

通过将数控技术与传统文化进行融合,不仅可以展现学科专业特点,同时也可以提高教学的针对性,拓展学生的学习空间,在帮助学生了解传统文化的基础上,激发学生的学习兴趣,主动参与到对传统文化的传播中去,提升学生的文化认同感。因此,在数控技术专业教学中要坚持从课程资源开发入手,保证传统文化的生动性,在做好教育创新的同时,让学生受到积极的影响。

在开展数控技术教学中,教师还要保证教学方法的艺术性,在引导学生掌握专业知识的同时,受到文化的熏陶,要避免出现生搬硬套的现象。在组织学生学习时,要培养学生积极乐观的学习态度,在不断探索数控技术知识的同时,形成正确的价值观。

6.建设校园文化

在数控技术专业教学中,为实现素质教育目标就要从丰富校园文化建设入手,从不同渠道帮助学生树立文化自信心,营造浓郁的课堂氛围,让学生受到积极的影响。因此,在教育中要坚持从展现时代特色入手,引入优秀的传统文化内容,丰富学生的精神世界。

为弘扬传统文化,培养学生的民族自豪感,就要从文化建设出发,引入多样化的实践活动。比如可以开展专题教育活动、演讲等,提升学生对传统文化的认识。为了提升学生的文化认同感,在教育中需要加大对传统文化的渗透力度,培养学生的自觉意识,在主动传承与弘扬传统文化的同时,学习数控知识,彰显中华传统文化的教育作用。

综上所述,在新时代背景下就要坚持从素质教育入手,掌握当前教育发展形势,在主动创新的基础上完善教学内容,挖掘适合的传统文化内容,充实数控教育内容,落实素质教育,实现人才培养目标,促进学生的发展。

参考文献:

[1] 朱传福、吴伯明《浅议数控专业课改革与学生的职业素质教育》,《装备制造技术》2011年第2期。

[2] 黄应洪《关于中职数控技术专业教学改革的几点思考》,《读写算(教师版):素质教育论坛》2017年第35期。

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