谈中职政治教学中渗透优秀传统文化的策略

李兴月

摘 要：中国传统文化源远流长，在中国职业学校思想政治教育的过程中应该注重对中国文化的精华进行渗透，进而对学生进行爱国主义教育，提高学生的个人素质。本文探讨了传统文化的教学价值以及内涵，分析在中职政治教育教学中渗透传统文化的意义，并提出相应的策略。

关键词：中职政治 传统文化 渗透策略

中国传统文化是中华民族的瑰宝，时至今日，依然焕发着活力。当前世界处于百年未有之大变局，中国传统文化经过历史检验，能够为当今中国发展提供可靠经验。对中职政治教育来说，对中国传统文化的渗透能够有效提升教学质量，为中职政治教育注入更多优秀因素。

一、中国传统文化的内涵

中国传统文化以中国历史上个体农业经济、父系的家庭背景、儒家伦理的社会文化系统为主要核心，是中华民族历史上集体劳动和智慧的结晶。從时间上来看，中国古代传统文化一直持续到鸦片战争时期，此后，中国国门被打开，近代西方思想开始传入，并对传统文化造成冲击。从地域范围来看，中国传统文化的范围辐射到了日本、朝鲜半岛、东南亚以及中亚等地区。中国传统文化不仅在国内一直延续至今，也在以亚洲为主的其他地方开花结果，比如韩国、日本等。在国内，中国传统文化深深印在我们每个中国人的心中，我们的思想和行为一直受到中国传统文化的影响。中国优秀传统文化主要包括传统美德、礼仪、民族精神、榜样力量、诚信、和谐等。

二、中国传统文化教育的德育价值

中国优秀传统文化中蕴藏着丰富的道德情感、道德准则和道德理念，不仅是中职学校思想政治教育素材的重要资源，也是我们日常行为规范的重要参考。《高山流水》《渔桥问答》等古曲能够打动人心、陶冶人的情操;仁爱、忠孝、勤俭等美德和精神体现着人们处世哲学的智慧之光;家训家风充分体现了儒家思想中修身、齐家、治国、平天下的人格理想，突出了传统伦理道德教育，反映着一个家庭世代的“核心价值观”，将社会生产生活与个人道德学养充分融合在一起，引导人们认真履行社会公德、虔诚信守社会规范;传统节日文化淋漓尽致地反映了民众的价值观念和社会风俗习惯，彰显着深厚的文化精神，反映着人们真挚的民族情怀。

改革开放以来，中国的人文精神和文化传统受到一些挑战。随着互联网与智能手机的发展，一些不良思想借助网络侵蚀着学生的思想和心灵。因此，中职学校思想政治教育必须要加强，应在思政教育中融入优秀传统文化，重建中国传统文化的精神家园，以此来突出人文精神和社会主义道德思想。

三、在中职政治教学中渗透传统文化的意义

1.有助于激发学生的爱国主义精神

爱国是我们中华民族的传统美德，也是我们中国人流淌在骨子里的热血情怀。中国优秀传统文化中有很多名人立志报效国家的故事，比如东晋陶侃通过搬砖来锻炼身体、磨炼意志。除此之外，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神、林则徐虎门销烟的壮举等，都是教育方面很好的例子。当前中国面临的国际环境较为严峻，在思政教育中渗透传统文化，能够激发学生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。

2.有助于培养学生的奋发精神

“天行健，君子以自强不息”，这是中国传统优秀文化的体现。中国自古以来经历了不少灾难，但是中国人民从来没有屈服！洪水、旱灾、战争，中华民族经受的困难也成就了中国人民自强不息的精神。近年来，国外文化的传入极大地影响了中国学生的思想，比如之前的“哈日”“哈韩”到现在的精致利己主义等。一些学生甚至产生了不劳而获的思想，他们总以为天上能够掉下馅饼，却忘记了自强不息、自己动手才是硬道理。在思政课程中进行中国传统文化优秀教育，能够培养学生的奋发精神。

3.有助于提升学生的人格魅力

中国的传统文化是以儒家思想为主，融合道家、佛家以及其他学说形成的。中国传统文化重视个人修养，其中关于道德修养、文化修养的行事准则、行事方法等有很多，这些都是可供我们借鉴的有效经验。

比如，中国传统文化中的君子六艺：礼、乐、射、御、书、数，是当时贵族子弟要学习的内容，放在今天也是高水平的教育。以其中的书法来说，它不仅能够让学生写一手好字，还能帮助学生养成独特的气质。中国传统文化对人的影响是多方面的，在中职学生思想政治教育课程中融入传统文化，能够提升学生的人格魅力，成为优秀的人才。

四、在中职政治教育中渗透传统文化的策略

1.创设“问题”情境，进行课堂导入

教师在教学中，要创造问题情境，激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力。通过创设情景来设置问题，结合学生的实际情况，引入一个悬念，以此来吸引学生的注意力。在思政教学中可以采取多种形式如辩论、小组谈论、角色扮演等，鼓励学生参与课堂互动。

例如，在讲授“社会实践的主体”时，先引用了《尚书》和《老子》中的话：“民惟邦本，本固邦宁”“圣人无常心，以百姓心为心”。对于这两句话，教师可以向学生提问：这两句话中的民代表什么人？邦代表什么？圣人代表什么？民、邦、圣人现在可以代表谁？这两句话对我们现在有什么启示？在学生发言之后，教师将学生的注意力引到“人民群众是历史的主体，应当树立群众观点和群众路线”这个知识点上，以此导入新课。

2.利用“学习迁移”，帮助学生理解疑难知识

“迁移”是一个心理学概念，指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。中职学生经过学习已经掌握了很多关于中国传统文化的知识，只是不知如何运用，也没有准确理解、学习其中的要义。中职思想政治课以学习哲学、经济学、马克思主义政治理论等为主要内容，具有严肃性的特点，抽象且深奥，对学生思维能力的要求是比较高的。对于这种情况，思政课教师要学会“迁移”。

比如，讲解矛盾同一性的知识点时，教师可以引用“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”这句话来解释福祸相依正是矛盾同一性的特点。人无信不立，业无信不兴，国无信则衰，诚信的重要性不言而喻。在进行诚信教育的时候，可以给学生讲立木为信的故事，来说明诚信的重要性。战国初期，秦国的实力还很弱小，秦孝公支持商鞅变法，为了保证变法的顺利进行，商鞅让人在都城南门立下一根三丈高的木头，并下令：谁可以将木头扛到北门，赏金十两。不一会儿，南门口围了一大堆人，但都是你瞧我，我瞧你，没有一个上去扛木头的。商鞅知道老百姓还不相信他下的命令，就把赏金提到五十两。这时人群中有一个人出来说：“我来试试。”于是他把木头扛起来就走，一直搬到北门。商鞅立刻派人赏给扛木头的人五十两金。这下百姓都相信了商鞅的话，变法也顺利进行，秦国实力逐渐强大。中职学生已经了解了很多有关传统文化的知识，经过教师的引导，学生就能够很好地将知识点运用到实践当中。

总之，对青少年开展思想政治教育时，与传统文化相结合，是提高思想道德教育发展的必经之路，也是思想政治教育实现突破性进展的必经之路。思想道德是青少年全面发展的基石，良好的思想道德教育能助力青少年为社会主义的发展贡献更多力量。因此，在新形势下，利用传统文化开展思想政治教育有着积极的作用和意义。

参考文献：

[1] 杨小斐《优秀传统文化的德育价值》，《人民论坛》2019年第9期。

[2] 赵亚静《政治教学中如何让学生成为课堂的主人》，《赤子（中旬）》2014年第3期。

[3] 朱雷鸣《提高中专政治教学效率的策略分析》，《企业导报》2014年第16期。

[4] 张冉《如何优化在政治教学中培养学生的创新能力》，《黑龙江科学》2015年第8期。

[5] 陈晔红《高中政治课教学与社会生活的有机融合策略》，《华夏教师》2015年第8期。

[6] 马艳妮《提高道德修养 增强政治教学的思想性》，《陕西教育：教育》2015年第9期。