新时期如何塑造思政教师的人格魅力

（沈阳广播电视大学，辽宁沈阳 110003）

大学是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是其思想逐步转变、完善成熟的时期。如今05后已进入高中，00后大规模步入大学，已经成为团员的主体。可以说在大学，90后这一名词已完全为00后所取代，那么，00后大学生是什么样的呢？他们的身上有什么特点呢？经过长时间的观察和研究，我们发现，他们自我意识强烈，思想观念多元化，同时他们中的一小部分似乎又是一个矛盾体：追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时显得叛逆，乐于助人但又常常显得有些缺乏责任心，成为“网生代”的同时与现实有些脱离，爱国意识强烈却又存在着一定的信仰危机，喜欢团队生活却又缺乏合作精神，喜欢新鲜事物却又缺乏冒险创新的精神，希望自己成功却又不愿意脚踏实地地奋斗……因此，一般很难准确预测00后大学生的轨迹，在他们的学习生活中，还需要以更多的知识、更丰富的生活阅历来一点一滴地描绘人生的画卷。其中，学生的辅导员老师、各科的任课教师在大学生的教育中起到了举足轻重的作用。作为思想政治课教师，我们认为思想政治课教师的人格魅力所起到的作用尤为重要。

一、什么是思想政治理论课教师的人格魅力

人格魅力是一个短语，指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。思想政治课教师的人格魅力具体体现在课上教学和课下沟通当中，甚至体现在教师的一言一行当中。

在调查问卷中，我们设置了这样一个问题：你希望思想政治理论课在课堂上的表现是什么样的？经过数据的统计，几乎所有的学生都认为，思想政治理论课教师在课堂上应该精神饱满、仪表端庄、情绪乐观、积极向上，语言表达准确流畅，教学思维清晰敏捷，教态真诚、治学严谨。我们可以试问一下自己，学生们为什么希望课堂上的我们是这样的呢？答案很清楚，这样的我们不仅可以给学生留下深刻美好的印象，同时还会影响学生的学习态度和学习效果。而这些恰恰是一个具有人格魅力的思想政治理论课教师的综合表现。

二、思想政治理论课教师高尚人格魅力的具体表现

教师的人格魅力是学生成长的重要保证，是教师在学生中建立威信的重要基础。教师不仅要向学生讲授知识，更要向学生阐明做人的道理。“师者，所以传道受业解惑也。”而思想政治理论课教师在这方面更是起着特殊的作用。优秀的传统美德和高尚的道德情操是思想政治理论课教师人格魅力的基本反映；渊博的知识和较强的综合职业技能是思想政治理论课教师人格魅力的主要表现形式；强烈的创新意识是思想政治理论课教师人格魅力的亮点。不可否认，思想政治理论课教师高尚的人格魅力可以影响学生的情绪，叩击学生的心灵，感染学生的精神面貌。它主要包括外在形象和内在修养两方面。

（一）思想政治课教师外在形象的体现

教师的外在形象是指衣着、装扮、言谈、举止等反映教师个人修养的外在表征。唐代的文学家、哲学家、思想家韩愈说过：“智如泉源，行可以为表仪者，人之师也。”教师良好的个人形象能够给学生以美的感受，帮助师生建立良好的教学关系，有助于学生提高学习兴趣，增强教师对学生的感召力。教师得体的外在形象能够吸引学生关注，引导学生更趋文明。通过对调查问卷的归纳分析，我们发现，00后大学生对思想政治理论课教师的外在形象要求还是很高的，主要表现在以下几方面：

1.思想政治理论课教师的仪容。主要包括思想政治理论课教师的头发、面部、肢体修饰和女教师的美容化妆等方面。

2.思想政治理论课教师的仪表。主要包括思想政治理论课教师的着装风格、着装礼仪以及佩戴饰品等方面。

3.思想政治理论课教师的仪态。主要包括思想政治理论课教师的站姿、坐姿、走姿和手势礼仪等方面。

（二）思想政治课教师内在修养的体现

通过调查问卷，我们发现，00后大学生不仅对思想政治理论课教师的外在形象比较关注，同时对内在修养的要求也非常高。归纳起来有三个方面：

首先是课堂修养，这是思想政治理论课教师的基本修养。包括是否具有较强的解读、重构、呈现教材的能力；能否有效地维持课堂纪律；是否具有较强的组织课堂教学的能力；能否全面深入地了解所面对的学生；是否善于捕捉学生的真实思想；等等。

其次是知识修养，这是思想政治理论课教师的基础修养。包括是否具有广博的科学文化知识；是否具有丰富的学科专业知识；是否具有系统的条件性知识；是否具有丰富的实践性知识；是否可以运用已有知识全面地了解教材；是否能够运用已有经验进行自主备课；是否具备较强的语言表达能力；是否具备教学研究和创新能力；等等。

最后是德行修养，这是思想政治理论课教师的基本要求。包括是否具有爱教乐业、为教育事业献身的决心；能否做到热爱学生、诲人不倦；能否做到以身作则、为人师表；能否做到好学不倦、积极进取；能否做到团结协作、共勉共进；能否做到严谨治学、一丝不苟；等等。

三、如何塑造高校思想政治理论课教师的人格魅力

我们为什么要塑造和提高教师的人格魅力？这是一个老生常谈的问题。从传统的角度来讲，教师是教学的主导者，教师的人格魅力直接影响着教学效果，具有良好人格魅力的教师很容易得到学生的喜爱和尊敬，从而激发学生的学习欲望。教师通过自己的言传身教，深深地影响着学生的人格、志趣和品格的形成。笔者认为，为什么要提高和塑造教师的人格魅力，这个问题很容易理解，举个最简单的例子：《歌手》节目是当下娱乐节目的焦点，对于其中的参赛选手，台下的观众都非常喜欢。观众们之所以愿意尖叫和鼓掌，就是因为喜欢台上的某位歌手，对这位歌手感兴趣。简单地说，就是因为这位歌手有足够大的人格魅力。其实思想政治理论课教师就像那位歌手，课堂就是我们的舞台，这个舞台包括课上的三尺讲台，以及课下的言传身教、心手相传。只有在属于自己的舞台上展现出独特的人格魅力，学生才会对你感兴趣，进而喜欢你的课堂。而这种喜欢无关上课的时间、地点、形式，只要是你的课堂他就会喜欢，他的注意力就会被你牢牢地吸引：这就是教师的魅力。那么，应该如何塑造和提高思想政治理论课教师的人格魅力呢？

（一）思想政治课教师不容忽视的外在形象

首先是思想政治理论课教师的仪容。要求教师具备良好的发型，整洁的面部，干净卫生的肢体修饰，化简约清丽的淡妆等。

其次是思想政治理论课教师的仪表。作为教书育人的教师，着装在紧跟时代的同时，还要考虑适应职业特点，体现出对学生的引领和示范作用。主要应考虑协调性、整体性、整洁性和育人性四个原则。

最后是思想政治理论课教师的仪态。思想政治理论课教师要训练优美的站姿、坐姿、走姿，注意手势礼仪等。

（二）如何提升思想政治课教师的内在修养

习近平总书记的“六要”贯穿了整个思想政治理论课，而对思想政治理论课教师人格魅力的诠释，我们也可以从“六要”中找到答案。

首先，从课堂修养层面诠释“六要”内涵。要求思想政治理论课教师坚定对马克思主义的信仰，坚定对共产主义和社会主义的信念，坚定对党和人民的忠诚[1]。习近平总书记在思政课教师座谈会上再次强调传道情怀的重要性，要求传道者自己首先要“明道”“信道”，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论，坚信马克思主义的真理性，并善于把科学的道理传授给学生。在课堂上，立德树人的使命感让我们的传道情怀无处不在。不仅要用通俗易懂的话语来表达深刻的思想理论内容，使我们所讲授的理论贴近实际、贴近生活、贴近学生，更要用生动鲜活的现实案例为学生阐明深刻的道理和逻辑，提升思想政治理论课的实际温度，这样才能让思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的好课、“金课”。在思想政治理论课的课堂上，要以国际视野和历史视野去讲授好每一节课，“古为今用，洋为中用”，使大学生明白应该有怎样的理想信念、追求和抱负，应该成为一个什么样的人，才能为祖国的发展做出自己的贡献。思想政治理论课教师要严格自律，塑造自己、修炼自己，并在课堂上将这种自律的正能量传播给学生，使学生也能够通过思想政治理论课成为一名严格自律的大学生。思想政治理论课教师在课堂上的一言一行、一举一动对学生有着最直接的影响，因此我们要用健康高尚的人格感染学生，赢得学生。

其次，从知识修养层面诠释“六要”内涵。要求思想政治理论课教师不断提高自身的理论水平，始终坚持学习、掌握和应用马克思主义的观点方法发现问题、分析问题和解决问题。在不断提高自身理论水平的前提下，还要时刻保持时代情怀和世界情怀，在日常的工作中关注时代脉搏和社会动态，并从中汲取养分、丰富思想，同时教育学生放眼全球、放大格局，时刻准备融入世界[2]。中国特色社会主义进入新时代以后，新的局面、新的态势必然要求思想政治理论课教师具有新的思维，课也要常讲常新，从而更好地立德树人、铸魂育人。我们党一直在强调要成为学习型政党，让我国成为学习强国，这就要求我们不断学习，不断加强自身的理论修养，站在国家视野和历史视野的高度上，把理论讲明白，把道理讲清楚。时时刻刻学习新的关于思想政治理论课的知识和报道，用强大的知识修养和持之以恒的自律精神来丰富我们的课堂教学和实践环节。具备宽广的理论视野和渊博的知识底蕴，深刻的逻辑思维能力和形象生动的表达能力，善于抓住问题实质引导学生思考的分析能力，不断改进教学方式方法、丰富教学环节的创新能力，才能最大限度地激发学生兴趣，吸引其注意，从而大大增强教学的说服力和影响力。

最后，从德行修养层面诠释“六要”内涵。信仰就是力量，信仰就是方向，信仰就是形象。思政工作本身就是铸魂育人的工作，因而思想政治理论课教师必须做到言行一致，表里如一。在实际工作中，忠诚于党的教育事业，学高为师，身正为范，头脑清醒，立场坚定。具备仁爱情怀和家国情怀，并在日常的言传身教中生动、深入、具体地传递给学生，使他们也成为具有仁爱情怀和家国情怀的新时代大学生[3]。将理论与实践相结合，多开辟实践课堂，不断创新实践课堂的方式，并在实践课堂中和学生进行最直接的交流、沟通、探讨和互动。开阔知识视野、国际视野、历史视野，用我们的身体力行让学生也感受到广阔的视野，从而树立正确的“三观”。思想政治理论课教师必须以严格的自律意识警示自己、鞭策自己，做到课上课下一致，网上网下一致，说的和做的一致。在知行合一的践履中，扛起精神之旗，立起精神支柱，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，构建学生的美好精神家园。思想政治理论课教师要以修身为本，追求高尚情操，提升道德境界，成为道德上知行合一的正人君子，把自己的职业当作崇高的事业，真正发自内心地关爱学生的进步与成长。

思想政治教育工作者的使命就是开发人的潜力，引导学生的人格朝着健康、全面、和谐的方向发展。思想政治教师的任务就是塑造学生良好的思想道德品质，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，形成完美的人格。“一个好的教师可以教育一代人”，这是教师人格魅力的充分体现。在全面推进素质教育的今天，教师的人格是教师素质的核心。因此，增强人格魅力是每一位教师的当务之急，尤其是思想政治理论课教师。