数学教学中融入传统文化的方法探究

余永平

摘 要：我国是世界四大文明古國之一，有着悠久的历史文化，直到今天依然保持着鲜活的生命力。数学是人类文明史中最重要的学科之一，是推动工业社会发展和网络时代发展的基石。所以在初中数学教学中，我们不但要重视学科知识，而且还要融入传统文化。此外，传统文化的发展，也需要新的载体来拓展传承路径。而初中学生更需要传统文化的熏陶。

关键词：初中 数学 传统文化 融入

数学和传统文化的结合，是新课程改革的要求。数学教师要深入挖掘传统文化的精髓，注重传统文化与数学知识的结合，为学生的发展打下基础。笔者结合教学经验，总结出了数学教学中融入中国传统文化的方法。

一、立足教材中的知识点，传播传统文化知识

数学学科给人的第一印象就是严谨，严密的逻辑性和关联性，需要学生用理性分析去学习数学知识。但是，数学也有着非常深远的历史。从刘徽注释《九章算术》，到祖冲之计算圆周率，再到徐光启翻译《几何原本》，我国在数学领域的探索从来没有中断。由此可见，数学也是我国传统文化的重要组成部分。所以在教学中，我们要立足教材中的知识点，传承传统文化知识，提高学生对数学的兴趣。

例如，在教学《圆的有关性质》时，可以引入我国对圆周率有重要成就的数学家——祖冲之。祖冲之的故事学生在小学时就已经学过了，所以我们在教学中应该充分考虑到学生的具体情况，采用课外拓展的方式，为学生讲解我国数学发展史中的杰出贡献者。通过有效的教学方式，提高学生对数学知识和传统文化的认知。通过合理的教学方式，提高学生的学科综合素养。在教学中，我们要重视传统文化的综合性应用，就某种类型的知识进行深入挖掘，使其中的传统文化得到体现，这是我们在教学中必须要重视的地方。我国在数学方面的研究，很早就开始了。《九章算术》和圆周率这种类型的知识，对学生了解数学的内涵有着重要帮助，对学生的数学学习也有着极大的推动作用。

二、挖掘教材中的知识点，为学生传递传统文化

在教学中挖掘教材中的知识点，为学生传递传统文化。这种教学对学生的发展有着重要作用。在教学中应该清晰地梳理各个知识点，找寻知识点和传统结合的契机，寻求传统文化在教学中的应用。让知识和文化充分融合，才能够真正完成教学的目标。

例如，在教学《一张古老的三角函数表》时，就应该综合课本知识和传统文化。在教学中，教师可以先让学生了解三角函数表格在历史上的应用。在航海、天文等领域，三角函数的应用非常频繁，教师要让学生明白，这些传统知识在很早之前就已经被广泛应用了。教师要向学生传递这种意识，中华民族传统文化是我们祖先在努力和奋斗中获得的经验。所以我们应该在学习中，努力提升自身对传统知识的理解。通过教师良好的引导，使学生得到综合发展。这是我们教育中的重点，目的是让学生对传统文化知识有个立体的认知。所以，在教学中教师应该重视对此类知识的开发和利用，提高学生对这些知识点的掌握程度，这对学生的成长和发展有着积极作用。

三、组织小组学习活动，弘扬我国传统文化

在教学中，激发学生的学习兴趣是最好的教学方法。教师要考虑到学生具体的学习情况，还要激励学生的学习积极性。良好的小组学习活动可以解放学生的思想。初中是学生自主意识和表现欲最强烈的阶段，所以在教学中，教师应该激发学生的学习热情，通过合理的教学手段，提高学生的学习效率和学习成绩，也有利于传统文化的传播。所以，在数学教学中，教师应该采取小组学习的方式，注重我国传统文化的细节。

例如，在教学《随机事件和概率》的时候，可以组织学生进行游戏活动。击鼓传花活动是学习随机事件的代表活动。同时，在研究概率学的时候，可以组织学生进行抛硬币。我们可以采取小组活动的形式，培养学生的自主学习意识。这种意识的开发和培养，对于提高教学的效果很有帮助。所以，在教学中，教师要充分利用小组学习的方式，提高学生的学习效率，提高学生对知识点的掌握，进而逐步提高学生的各项能力。

四、利用文化遗产，促进学生对数学知识的思考

数学知识对学生的成长有着积极作用，其中体现着传统文化智慧，对学生的成长很有帮助。数学知识和传统文化相结合，需要老师先掌握一些传统文化的基础内涵，这样才能加强传统文化在数学教学中的应用。

例如，在教学《投影和视图》时，就应该充分利用文化遗产展开教学。传统文化中的皮影戏，就是对投影和视图的综合应用。对这些知识的讲授，可以提高学生的学习效率，也是实现传统文化与数学知识有效结合的路径。所以，在教学活动中，教师积极利用文化遗产的直观性，可以保证学生的学习效率，提高学生的综合水平，是很好的教学方式。通过合理的教学手段，促进学生的成长和发展。

总之，数学对学生的成长和发展有着重要作用，所以教师要积极改变传统的教学方式，通过在教学中融入传统文化，逐步确立良好的教学方法，提高学生的整体学习效率、学习成绩，以及传统文化素养。

参考文献：

[1] 潘晶《初中数学教学中融入数学文化探讨》，辽宁师范大学2018年硕士毕业论文。

[2] 刘琬霖《数学文化融入初中数学勾股定理的教学设计研究》，重庆师范大学2018年硕士毕业论文。