让学生亲近传统文化的策略探究

2020-12-12朱恩雨

中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年3期

朱恩雨

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉之所在，本文就让学生亲近中华优秀传统文化的相关策略展开了论述。

关键词：中华优秀传统文化教学策略

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉之所在，是中华民族智慧的结晶，语文教师理应在语文教学中让学生理解、体验、感悟中华民族优秀传统文化的魅力，以激发起学生热爱祖国的深厚情感，让学生在中华民族优秀传统文化的沃土中汲取精神营养，成为中华优秀文化的继承者与传播者。

一、研读传统文化经典，夯实语言文字基础

语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。汉语言文字是中华优秀传统文化最重要的载体，是学生学习中华优秀传统文化的基础。学生必须具有一定的语言文字基础，才能更好地学习中华优秀传统文化博大精深的内涵。首先，教师应让学生读准字音，传统文化经典中有不少生僻字，学生可以通过查字音、拼拼音等形式去读准。其次，应让学生掌握基本的文字学常识，了解通假字、古今字。再次，需让学生掌握一定的词汇量，比如积累些谚语、俗语及成语等。这些都有利于让学生更好地深入研读中华优秀传统文化的经典佳作。

中华优秀传统文化博大而精深，典籍众多，或短小精悍，或长篇大论，或浅显易懂，或深奥晦涩。教师作为学生学习成长的“引路人”“导航员”，应引导学生去读适合自己水平的经典读本，让学生从书中明晓做人做事的道理。要依据不同年级的差异引导学生诵读不同的内容，比如让低年级学生诵读《三字经》《百家姓》等，让中年级学生诵读《千字文》等，讓高年级学生诵读《孝经》《增广贤文》等。《论语》《老子》等重要典籍则适合所有学生诵读。

二、丰富传统文化教育的形式

教师应努力丰富传统文化教育的形式，充分利用现行小学语文教材，从学生的实际发展需求出发，精心挑选适合学生阅读的内容，并进行必要的拓展运用，力求将“语文教学、兴趣活动、实践活动、社团活动”等融合在一起，鼓励学生运用“咏诵式、活动式、研讨式”等方式去亲近优秀传统文化。学生不仅可以从传统文化中汲取丰富的知识、文化，促进人格的养成，而且可以激发起学生的民族自豪感、使命感，增强弘扬中华文化，追求全面进步，立志报效祖国的精神动力。

比如，中秋节来临之际，教师可以引导学生开展丰富多彩的活动，营造浓郁的节日氛围，让学生度过一个难忘的传统佳节，从而感受传统文化的魅力。在活动中让学生为远方的亲人送上祝福，为孤寡老人送上温暖，使学生学会关心身边的人。活动流程如下：

1.童眼看月，走近月亮

每逢中秋节，月亮便是人们关注的对象。在中秋节来临之际，组织学生开展系列活动，让学生走近月亮。

①月夜赏月。中秋夜晚，与父母走出家门，在草地上、小河边、池塘旁、树林里等仔细欣赏夜空中皎洁的明月和月光下大地的美景。

②拍摄照片。以不同的视角或在不同环境中拍摄月亮，如“水中月”“空中月”“旷野之月”等，配以小诗，创作图文并茂的艺术作品。

③月亮之歌。学唱《月亮和我》《白月亮》等歌曲，在感受优美旋律的同时，加深对月亮的喜爱，了解赏月文化。

④说月亮。教师画一弯月亮（或圆月），让学生以月亮打比方，各小组间展开口语表达比赛。

⑤制作月亮贺卡。制作个性化的中秋贺卡，在卡片上写上美好的祝愿，赠给亲朋好友。

2.童心识月，探究月亮

①观察月亮。可以让学生用望远镜观察月亮。

②“月亮之问”大家讲。搜集与月亮有关的科学知识。

③“月亮知识我知晓”知识竞赛。