探寻知识在网络空间高校流动与共享的力作——读新著《内容开放式平台中的知识传播研究》

陈兰杰

（河北大学管理学院 河北 保定 071002）

知识来源于人的认知实践，对于人类社会的维系与发展具有重要意义。充分有效的知识传播活动能够促使知识的价值得到最大程度地利用和转化。在信息社会和网络环境中，人们不仅可以通过学校和家庭教育、自主式学习以及社会实践来获取知识、提升技能，还可以通过无处不在的互联网，经由一种基于共同兴趣甚至是无私奉献的精神展开合作来实现知识的生成和传播。

内容开放式平台是网络空间中知识传播的重要实现方式。内容开放式平台是一种在网络空间开展知识传播活动的实现机制，具有开放性、非营利性、自愿性和知识性等特征。我们熟悉的网络百科全书（如维基百科）、交互式科普网站（如科学松鼠会）、知识问答社区（如知乎）、开放获取项目（如麻省理工学院的OER）等都是其具体形态。它们对个人及社会产生的影响已经渗透到各个领域，涉及生活、学习和工作的方方面面。不同于传统的学校教育和大众传播媒介，这类平台中的知识传播活动主要受兴趣和志愿驱动，为我们认识知识传播的形式、渠道、内容和动因等问题提供了新的视角和思路。

内容开放式平台是如何形成的？又是如何成功运营的？平台中的知识传播活动是如何具体开展的？在商业氛围愈发浓厚的后互联网时代，这种类型的知识传播活动能否持续下去？期间需要怎样的条件和保障？由陈则谦博士撰写的《内容开放式平台中的知识传播研究》一书对上述问题进行了细致而深入地阐述。该书通过系统性的理论分析和实证研究，探索了与公共知识、内容开放式平台、知识传播过程、影响知识传播的动力要素、传播动力机制，以及社会机制的运行条件和政策环境等问题。具体来讲，该书有如下几个方面的特点：

内容丰富，逻辑严谨。从知识传播活动的逻辑起点——“公共知识”展开具体分析开始，到维系知识传播活动的“动力机制”结束，完成了对发生在内容开放式平台里的知识传播活动以及微观和宏观动力机制问题的系统论述。该书的主要内容包括：(1)知识传播的内容——公共知识。内容开放式平台中的知识具有显著的公共物品属性，属于公共知识的范畴。作者对公共知识的概念、特征、作用及其传播活动进行了较为完整的阐释；(2)知识传播的场景——内容开放式平台。内容开放式知识平台是作者提出的新概念。这部分内容对内容开放式平台的特征、结构、运行机理、典型案例，以及平台中发生的知识传播活动等形成了系统性认识；(3)知识传播的动因——动力要素和动力模型。这部分内容通过量化研究确认了影响知识传播活动的动力因素，形成了微观和宏观层面的动力模型；(4)知识传播的可持续性——动力机制。知识传播活动需要动力的维持，这部分内容主要阐述知识传播活动的动力机制，分析保障其有效运行的基础条件与政策环境。

重点突出，具有创新性。《内容开放式平台中的知识传播研究》在注重研究内容丰富性的同时，还特别突出了研究的核心内容——对内容开放式平台中知识传播动力要素的研究。该书作者以“动机——行为”和“组织——环境”为分析框架，分别构建了知识传播活动的各类参与行为的动力要素模型以及内容开放式平台运营机构的动力要素模型，并在深入分析实证研究结果的基础上形成了内容开放式平台中的知识传播动力机制的综合模型。值得关注的是这部分内容创新性地采用了MOA（动机——机会——能力）框架来分析知识传播活动的各类参与行为，这样的研究思路和研究方法有助于丰富和拓展与知识传播、知识管理和知识共享有关的理论研究体系。

理论和实践价值凸显。该书的研究内容属于信息管理、知识管理、组织行为学以及传播学等学科的交叉领域，作者借鉴了不同学科的理论与方法，对于丰富相关学科的研究内容和理论体系都具有一定程度的贡献。能够帮助我们全面认识一种特殊形式的知识传播活动在网络空间的运行状况，系统掌握并利用其发展变化的趋势，及时解决这类活动在发展过程中已经存在的问题或者预防潜在的各类威胁，更好地促进知识传播活动在相应平台的有序开展，实现知识在网络空间的高效流动与共享。无论是与之相关的网络平台运营机构还是政府管理部门、抑或是个人、团体都可以通过政策法规、伦理道德、组织管理、自我约束等相应手段推动知识传播活动的制度化、规范化和有序化，积极构建用以实现其可持续发展的动力机制，促进知识在社会范围内的价值转化。

知识传播活动的发生有着复杂且多变的原因。探索内容开放式平台中开展的知识传播活动及其动力机制等问题，以保障此类公益性知识传播活动的可持续性，是一件具有社会意义和研究价值的事。