中职英语精品课程建设教学风格研究

王晓艳

（郑州市商贸管理学校 河南郑州 450000）

中职英语精品课程建设是跟随高等院校开设精品课程建设的步伐，现阶段已经有很多中职院校申报了市级精品课程建设。笔者从工作实践入手，分析了如何打造精品课程建设，旨在对教学方法以及教学内容进行创新，同时基于教法的改革创新，研究学生的学习效果，因此，本文把学生的兴趣爱好、学习习惯等也纳入到精品课程建设中，希望结合中职学生的年龄特点、职业规划、生活需求等，在英语教学内容中融入信息技术和网络学习资源，拓宽教学思路和视野，营造良好的教学氛围，提高中职英语教学质量和效果。

教学风格概述

所谓风格，即艺术概念的统称，是该作品在整体上所表现出来的具有自身特点和代表性的面貌，而教育教学风格主要是指教师的教学风格以及学生学习风格。有很多教育届前辈喜欢把教学看作一门艺术，把教师当成艺术家，把教学过程当作艺术品，而在笔者看来，学生对于教学进程和导向也起到直接作用，影响艺术品的优劣，所以他们也应是艺术家。中职英语课既然是职业教育课程，就应当满足职场需求，讲究实际效果，作为基础课程，中职英语教学风格既要言行得体、灵活多变，同时也要严禁踏实、乐于交际。

随着科技的不断发展，计算机网络技术以及信息技术在各行各业也得到了广泛应用，如果中职英语教师仅仅是传授英语知识，而做不到与时俱进，那以往传统的教学模式肯定抵挡不了现在趣味性强、题材多的网上资源。所以站在教学共进、教学一体的角度来看，以往传统的教学风格必须要改变，由之前的填鸭式教育，转变为现在以学生学习爱好、学习习惯、学习方式为主，切实把所学课程和职业发展联系起来，把课堂真正变为学生人生发展的平台，把知识转化为学生不断学习的动力。

教学风格建设的案例和要点分析

阅读教学。教师在教学设计之初要分解教学内容，主要是课前、课中和课后三方面，采取小组团队的学习方式。在具体实施时由学生自主选队，按老师和教材要求相互组队、讨论，通过小组或者是三两结合的方式完成学习任务。

现在中职英语教材中阅读语篇中的应用文比较多，有日记、邮件信件、飞机时刻牌等，因此，在平常阅读教学中，笔者对教学方式也进行了调整，课前给学生分享一则视频故事，然后等到上课后让学生通过语言和动作来对这个故事情景进行重现，视频故事是在上课前先发到微信群当中。课中先对课前作业进行检查，每个小组都要派出代表来表演课前的视频故事，哪个小组表现的最完整，哪个小组表现的最规范，就对该小组成员进行奖励，引导其他组同学争先争优。接着开始讲解新课，对全文进行朗读，分析各段落首句，对文章主题进行推测，在此过程中，标出生词，朗读生词，根据上下文来猜测其意思，浏览练习中的问题，在二次朗读中找出答案并标注，默读第三遍文章内容时对长句进行解答，留出学生摘录的时间，主要是把时刻牌样式、信件邮件格式、重要句子进行摘录和摘抄。课后要求学对文章进行再次浏览和阅读，抄写十五个生词，翻译四个句子。通过阅读教学，教师帮助学生养成朗读首句、默读整篇文章、摘录摘抄重点词句的习惯，重点培养学生广泛阅读的风格。

对话教学。课前教师把学习内容设计成学习包，通过微信群发给学生，告知学生课前要预习学习包，上课时需要对此进行简述，该学习包主要是和本单元相关的任务简介、或者是动画视频，帮助学生大概了解学习的内容。课中教师可以让学生简述课前视频，对于优秀讲述者给予奖励，然后开始讲解课程，首先，教师指导学生朗读对话前的背景介绍，对其发音进行纠正，提问学生背景语段中的场景、人物关系等，猜测他们可能说的话。其次，教师带领学生简单对话，朗读和选学生表演该段对话，对生词进行记录并重点朗读和解释，要求学生画出和单元话题相关的语句，点评学生的对话和表演。再次，学习对话第二部分——听力篇，学生对背景语段进行朗读，了解发生对话的背景，听完第一遍对话后，学生朗读生词，然后开始听第二遍对话，并完成相应的课本设计，教师发给学生具有部分对话内容的纸，在听第三遍对话时完成纸上对话，最后学生对这则对话进行朗读，根据背景介绍缩写对话并演绎，摘抄十五个生词，翻译四个语句。

教学风格建设的意义

首先，兴趣是最好的老师，教师在开展中职英语教学时要设计好学习包，以学生感兴趣的内容和方式为主，激发学生讨论的欲望，借助学习包开展教学，通过简述、默读、朗读、对话、肢体表演等行为来深入锻炼学生的听说读能力，一方面使学生达到身心交流，另一方面也能对职场需求有初步认识。其次，通过阅读教学和对话教学，培养了学生默读、朗读、摘抄摘录的习惯，使其通过亲历学习来体会学习的重要性，树立良好的学习观念，重塑良好的学习习惯。再次，自主选择作业和团队学习模式教会了学生团结互助、勇于创新、合理利用外部材料，为学生养成终身学习奠定了基础。

总之，教学风格建设在很大程度上促进了中职英语课的教学质量，激发了学生的学习热情，带给了他们不一样的体验，使课堂上师生关系更加融洽，同学关系更加和睦，为学生职业规划夯实了基础。