基于大数据云计算的会计教学研究

边迪秋

（浙大城市学院商学院 浙江杭州 310015）

会计环境的变化

最近几年会计和其他行业一样深受互联网的影响，随着云计算、大数据、移动互联网为代表的新IT技术的兴起，很多大型集团企业 纷纷开始搭建财务共享服务中心来应对复杂的经济环境和激烈的全球竞争。财务共享服务中心的建立和良好运转，将各公司的财务人员从繁重的财务核算业务中解脱出来，使他们有更多的时间和精力投入到业务支持和战略决策支持中。与此同时，随着管理会计在企业中的应用，财务共享模式的推行将促使企业原有财务人员转型分化为共享财务、业务财务及战略财务，更多的财务人员将从守护企业财富的“账房先生”转型为创造企业价值的业务作业价值研究人员。财务共享模式对财务人员来说无疑是一次重大变革和转型。

人才培养分化

财务共享模式下，企业需要什么样的财务人才呢？

首先，共享财务人才有清晰的定位。具体业务流程的问题没有比基层能更快发现的，因而财务人员应具备敏锐的发现和解决问题的能力，所以他们不仅需要具备财务知识，还需要诸如IT知识英语、沟通能力、统计学等其他技能。

其次，业务财务人员要跨越账本，进入到业务层面。要让财务渗透到研发、产品、销售等每一个经营环节，财务人员除掌握传统财务知识外以及统计学、运筹学和管理学等基础知识外，还需要深度了解企业研发、供应、生产、营销及售后服务等各价值链的业务流程。

最后，战略财务的财务人员则必须具有一定的战略思想与宽阔的视野。该类财务人员除了要具备财务分析与预测、预算、风险管理和绩效管理等专业知识，更多地需要具备财务体系设计与维护、投融资规划、资本管理、战略管理、价值管理能力，具备人际关系管理技能等。战略财务人员属于财务人员中的顶尖人才，多是企业总会计师、总经济师或者财务总监。

适应新的变化改革会计教学内容

针对社会对财会人员能力要求的变化，教师在教学方面也要做出相应的调整。首先，教师应对授课内容做出调整。在新形势下，面对环境的变化和企业运营实践的变革，财会课程的授课教师应积极主动学习共享财务的新思维和新技术，切实了解大数据等对企业产供销等业务模块及其他管理事项带来的影响，深入剖析这些变化下应如何调整会计相关专业课的教学内容，以使学生所学知识更贴切实际，符合社会实际的需要。教师可依据企业相关数据，模拟企业经营管理活动，增设教学内容，包括企业财务业务共享下企业如何制定整体战略，从事市场开发、产品研发与销售、成本分析、财务经济指标分析等。例如，在大数据条件下，材料供应商提供的不仅仅是原材料，消费者不仅仅是能带来销售收入的顾客，他们同时都还能为企业提供大量市场信息。教师应指导学生如何从供应商和客户获取分析所需信息，并加以处理，变成业务决策相关信息。

其次，教师应对授课方式做出调整。新时代还要求会计专业相关授课教师能够熟练掌握多种数据处理技术，使用新的教学方式和手段，学习各种先进授课软件的运用方法，能够利用全方位信息对学生的基础知识掌握情况、新课程学习情况和学习效果进行精细分析和总体把握。一方面是企业可供会计分析的数据量大幅增加，对教师数据处理工具的应用能力提高了要求，另一方面是新技术下可获的学生心理及行为数据量大幅增加，对教师整体信息处理能力也提高了要求。因此，授课教师应努力学习各种信息处理方法，学习使用新的教学软件，使自己不被现实所淘汰。大数据云计算技术为课堂外教学提供了更为便利的条件，更有利于网络教学的开展，为适应个人需求的定制化教学的实施提供了更为广阔的前景。大数据条件下，网络课程教师能够通过点击率等更为准确地分析学生关注的焦点所在，教师也能够通过数据比较分析学生对不同讲授形式和表达方式的喜好差异，为后续授课方式方法的改进提供了切实可行的依据。

最后，在课程授课内容上需要增加一些跨学科和数据分析方面的课程。从企业的需求来讲，财务需要对业务具有指导作用。所以不但要学传统的会计课程还需要增加数据库技术、数据挖潜技术、写作技术和其他对企业业务分析的管理技术等。