大学英语教学渗透思想政治教育的分析

左红霞

（河南牧业经济学院 河南郑州 450000）

前言

在很长一段时间内，高校英语教学旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，让学生掌握英语语言技能。后来，教育部颁发了《大学英语课程教学要求》，其中明确指出，高校英语教育学要在传授英语语言知识的基础上，引导学生进行跨文化交际，培养他们的文化意识。这些年来，虽然大学英语教学发生了巨大的变化，但是教师依旧以培养学生的英语语言应用能力为主导，这就局限了大学英语课程的价值。2017年，教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确指出高校的每门课程都要渗透思想政治教育，贯彻落实课程思政。大学英语教学在这样的时代背景下，必须完善教学设计，加强教学管理，渗透思想政治教育元素，促进学生的全面发展。如何在英语教学中既传授英语语言知识，又培养学生良好的道德情操，是本文研究的重点课题。

大学英语教学渗透思想政治教育的具体做法

抓住课堂教学这个主阵地。课堂一直是大学英语教学的主要阵地，教师在课堂教学中要运用合适的教学方式，吸引学生的学习兴趣，让他们接受英语语言知识的熏陶，锻炼他们的英语应用能力。但是在新时期背景下，教师不能仅仅局限于将英语语言知识灌输给学生，还要使学生接受适当的思想政治教育。正所谓“文以载道，文以化人”。大学英语课程本身就具有政治、经济、文化和社会生活等方面的内容，这就为“课程思政”的实施提供了良好的契机。我们教师在英语课程教学中要帮助学生坚定理想信念，激发他们的爱国主义情怀，促进学生的全面发展。比如我在讲解“Loving parents，loving children”这部分内容时，从题目的“爱父母，爱孩子”入手，为学生介绍了中国传统文化的孝道内容。孝顺父母、孝顺长辈一直是我国优秀传统文化。在课堂教学中，我从这篇课文的主题入手，让学生用英语谈一谈自己是如何感恩父母，孝顺父母的。这样可以使他们进一步理解孝道文化的价值。目前，我们使用的大学英语教材中有很多类似的主题，涉及到政治、社会、经济等方面的话题，我们教师要挖掘教材中隐含的思想政治因素，与语言教学融为一体。

积极开辟第二课堂。要真正实现立德树人的重要职责，在课堂教学中有效融入思想政治教育，不仅需要依靠课堂教学，我们教师还要有效地开发第二课堂，提升课程思政的有效性。目前，高校的活动是非常丰富多彩的，大学英语教师要让学生在第二课堂中感受学习英语语言的趣味性，同时也挖掘思想政治教育的功能，让学生围绕一些国家时事进行英语演讲或英语辩论。比如2019年最火热的话题是新中国成立七十周年。2019年10月1日，北京天安门广场举行了声势浩大的阅兵仪式。我让学生在课堂上看完阅兵视频后，让他们针对自己的感受参加英语演讲比赛，英语知识竞赛等，使他们在参加活动的过程中深刻感受到国家的强大，民族的振兴，进一步帮助他们树立实现“中国梦”的伟大理想。这样的活动非常切合学生的现实生活，他们在看视频时心中激荡着爱国热情，他们为了更好的演讲，在课后做了大量的准备，在无形中也锻炼了他们的英语应用能力。事实证明，丰富多彩的第二课堂活动对激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习英语语言的实用性大有裨益。

大力拓展第三课堂。除了第一课堂、第二课堂，我们教师还可以根据学生的现实情况大力拓展第三课堂，全面贯彻落实课程思政的理念。第三课堂就是建立在信息技术基础之上的课堂。21世纪是一个互联网+时代，信息技术已经渗透到社会各个领域，大学英语教学也已经普遍运用信息技术开展教学，在课后，我们也应该进行应用信息技术来拓展学生的学习空间，将英语的学习和思想政治教育贯彻落实到学生的日常生活中。目前，我已经运用了微信这个社交工具为学生拓展了第三课堂。微信这个工具有着很强大的功能。每个大学生都有自己的微信号。我在班级中建立了微信群，加入了每个学生。在微信号中，我实时上传英语学习资料让学生阅读。我还让学生关注了很多微信公众号。比如“国才”“外研社Unipus”“CHINADAILY”“微英语”“21 世纪英文报”“外国文学研究”等，这些公众号中的文章非常精彩，可以使学生知道当今时代的发展概况，每日新闻等，加强了学生的文化自信，也培养了他们的爱国主义情怀。学生阅读完这些内容后，我还会在课堂上对他们的阅读情况进行适当的提问，进一步深化学生的感受。我们要运用信息技术平台引导学生提升学习能力，提高政治文化素质。

总而言之，社会对人才提出的要求越来越高，不仅希望人才掌握大量的理论知识，同时也具备良好的道德情操，形成良好的政治面貌。大学英语课程教学要贯彻落实“课程思政”的理念，结合具体的教学目标和教学内容，有意识地渗透思想政治教育，延伸大学英语课程的功能与价值，促进学生的全面发展。在以后的教学过程中，我还会继续探索在大学英语教学中渗透思想政治教育的具体做法，希望能够为学生的卓越成长奠定扎实的基础。