新时代法治理论与高职思政教学融合路径

王 禹

（辽宁生态工程职业学院 辽宁沈阳 110101）

法治教育是高职思政教学中非常重要、同时也是教学难度偏高的一个组成部分。习近平新时代法治理论中所蕴含了非常深刻和新颖的观点，是当前高职在思政教学中的法治教育的重要指导思想和核心内容。高职思政教师应当以课堂教学为主，积极促进习近平新时代法治理论的有效创新以及宣传，同时为学生创造适当的实践机会，帮助学生树立正确的法治观念和法治思维，真正掌握法治行为，为践行依法治国理念付出自己的一份力。

新时代法治理论与高职思政教学方法融合

思政教学中的教学方法会直接影响到教学质量和教育理念的践行成果。因此，在课堂教学过程中，教师应当坚持理论联系实际，注重理论与实践之间的紧密结合，以理论指导实践的同时，促进实践经验向理论层面的转化，对自己的教学方法和教学观念进行完善和创新，努力提升理论教学的说服力以及课堂教学的感染力，注重学术性和以人为本。高职思政教师需要对自己的教学方法进行改革创新，以更加深入透彻的方式将新时代法治理论在课堂教学中教授出来。教师可以采用案例教学法，以实际发生的案例为基础，加强案例教学与理论教学之间的结合，从案例中分析出相应的重点和难点，在课堂教学中与学生进行互动，在教授理论知识的同时，让学生了解到新时代法治理论在现实的应用性。

同时，教师需要注重第二课堂教学活动的顺利开展，积极开辟课外教学基地，利用好各种现代多媒体教学工具，将校内外课堂互相结合，充分利用好线上和线下教育资源，让学生能够在一个相对更加自由宽松的学习氛围下主动完成教学任务，这种模式不仅能够调动学生的参与性、培养学生良好的学习习惯，还能够提升高职思政教学的时代性和感染力。

新时代法治理论与高职思政师资队伍建设融合

教师的教学水平和个人素质直接关系着思政教学的效果。高职需要加强思政教师队伍建设，保障教师理论的专业性和思想的先进性，充分发挥好思政教师推进课程思政建设的主体作用，让教师更好地履行教书育人的职责。

就目前的情况来看，大部分高职的思政教师在个人理论方面基础比较扎实，但他们的实践能力还有待提高。思政教师个人的实践能力不足，很难将法治理论知识与实际发生的案例联系在一起，很容易在教学过程中出现一些方向上的失误和偏差，严重影响到了思政课程的教学效果。高职思政教育中法治理论这一部分需要教师有一定的实践研究能力，而新时代法治理论的融合更需要教师拥有极强的实践创新能力，并熟练掌握专业的法治行为。因此，学校需要进一步加强专职思政教师队伍建设，吸收更多的专业人士，组织教师统一进行新时代法治理论的学习和法治思维的系统培训，并前往相关司法机构进行实地考察，帮助教师树立良好的法治意识。同时还要定期开展思政经验分享会、集体备课、公开课等活动，给教师向专业人士学习、提升教师个人的教学实践能力的机会，在引导教师提升自身能力的同时加深教师对新时代法治理论的了解，督促教师专注于自身教学方法的改革，从而更好地将新时代法治理论融入自己的课堂教学之中。

新时代法治理论与思政教育的社会实践相结合

高职学生终将走向社会，因此对他们来说，在学习期间进行丰富的社会实践、了解社会现实是十分重要的。为了保证学生将来能够将个人的法治思维实际应用在社会实践中，真正形成法治行为，在日常生活中真正以法治思维去思考问题和解决问题，高职在将习近平新时代法治理论融入高职思政教学的同时，还要创新展开思政教育实践工作，加强学校与社会之间的联系，以新时代法治理论为理论指导，引导学生多进行社会实践活动，在实践中加深对理论的认识。

学校需要引导学生主动融入法治社会，可以组织学生去公检法机构进行参观学习，积极参与社会上的法律宣传与教育活动，在法律咨询机构或其他相关机构中践行个人学到的法治理论知识，从而进一步提高自己的实践能力和法律知识。学校还可以组织一些法治主题的校园活动，如法律知识竞赛和法治辩论赛，在丰富学生的校园生活的同时，也让学生能够找到在实践中检验个人所学习的法治理论的机会。同时，学校还需要利用新媒体积极展开法治教育，向学生及时推送新鲜案例、法治新理论等，在日常生活中潜移默化地引导学生以法治思维去思考生活中见到的现象和自己遇到的问题，在培养学生的法治意识和法治行为的同时，还能够促进新时代法治理论不断地向普及化和生活化的方向发展。

思政教学是高职院校进行法治教育的主要渠道。在新的时代背景下，高职教师需要学习新时代法治精神，从而明确教学的核心要求，提高课堂教学中法治教育的比重，将习近平新时代法治理论融入高职思政教学之中。高职思政教师特别需要注意理论联系实践，深入解读这新时代法治理论的践行要求，以此为指导，积极创新高职思政教学的内容及形式，培养学生的法治思维，争取完成立德树人的光荣使命。