基于贵州人文精神对青年学生创新创业教育重要意义的研究

邵云贺 王艳毕 夏 静

（1.贵州师范大学求是学院 贵州贵阳 550014；2.贵州省平坝区第一小学 贵州贵阳 561100）

人文精神不是一种物的存在，它是看不见、摸不到的；但人文精神又对人类社会的各类实践活动产生着实实在在的影响。贵州人文精神就是这样一种具体的人文精神，它有自己特定的内涵，又对人们的实践活动产生具体影响；特别是对当前青年学生创新创业教育有着极为重要的意义。

人文精神的内涵

人文精神是什么意思，也许我们常用这个词，但单纯让我们讲，一时却答不上来。对于精神，我们比较熟悉，那什么是人文？《易传》说：“文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”文即理，即道，即常性。人文即人之理、人之道。“人文”，指人伦社会规律，即社会生活中人与人之间纵横交织的关系。[1]人与人之间要遵循基本的规则即做人的法则，即人之常性，即人与人之间应有的价值、意义，或应有的常道法则秩序。这些人之道、人之理也都显示着人心人性的本质，透露着人的精神，我们可以称之为人文精神。贵州人文精神就是这种人文精神即人之文、人之道、人之理、人之行的生动诠释。

贵州人文精神的精神实质

贵州人文精神集中体现了贵州各族人民以生态为本的价值观，体现了贵州各族人民奋斗不息的精神面貌和勇于开拓创新的时代精神。贵州人文精神主要内容为：“天人合一、知行合一”。大力培育和弘扬‘天人合一、知行合一’的贵州人文精神对于贵州经济社会发展具有重大现实意义。

贵州人文精神的提出是建立贵州“精神高地”的重要组成部分,是更好促进百姓富、生态美、多彩贵州新未来目标顺利实现的精神支撑，是为了更好的满足贵州人民在精神上的追求和深层次的需求。贵州人文精神有利于贵州经济发展方式的转型升级；有利于山地特色公园大省的旅游品质提高；有利于推进“大扶贫”战略的深入推进，更好的服务贵州经济社会发展。

贵州人文精神的基本内涵：天人合一、知行合一，对此我们如何理解。中国人历来讲究天、地、人三者的关系，天与地可以看成是自然，天人合一就是天道与人道或者自然与人的关系问题。“天人合一”是贵州历代人民生活经验的总结，“知行合一”是“天人合一”的现实表达。[2]由于贵州特殊的喀斯特自然环境，就会更加重视人与自然的关系，寻找人与自然的共赢即天人合一。“知行合一”是中华人民实践得来的重要智慧，也是贵州人民的生活写照，面对长期贫穷落后的实际情况，结合自然环境、人文风俗，抢抓新时代发展重大机遇，必须重视知识,敢于创新，坚守底线，既要金山银山，又要绿水青山，注重实干苦干加油干，努力做到“知行合一”。

创新创业及其教育的现状与青年学生困难

今天的青年比过去的任何一个时期都喜欢创业，都渴望创新；创新创业教育在各个高校如火如荼的开展；创新创业教育有一些新的现状及困难。

新时代对创业者提出更高的素质要求。新时代的青年学生有其自身的特点，也赋予新时代的新任务。新时代的大学生普遍为“90”“00”年代后出生的人，越来越多的大学生不满足于按部就班，去给别人工作来实现自己的价值，更多人选择投入到了创新创业的队伍中去，即要有强烈的挑战精神、良好的心态、过硬的知识，敢于追求梦想的个人品质。然而，创新创业特别是刚毕业就创业必然面临诸多困难，“开头难”是每一个创业者必须经历的过程，好的开始是成功的一半，对大学生创业更要以辩证的观点来看待。大学生虽然缺乏社会经验、缺乏商业意识、企业管理、等方面的经验与阅历。但大学生富有活力，学习能力强，专业技能和文化素养较高，应变能力强，信息面更广等等，这些都是大学生所具备的优势所在，在创新创业前认识到自己的优势与劣势，不断提高个人素质，为创业做好各方面的准备。

创业领域的选择成为创业成败的关键。创业领域的选择成为了大学生在创业准备时最关注的关键问题。创业主要集中与自身专业相结合以及自己感兴趣的领域。选择自己喜欢的领域创业，自身干劲十足，创新意识也强，创业相对持久，更容易成功。如果选择的不是自己喜欢的领域，创业的持久性、创新性相对较低。实践证明，大学生创新创业始于熟悉擅长的领域，在创新创业的道路上扬长避短，寻找适合自己的创新创业道路是明智之选，甚至成为人生第一次创业是否成败的关键。

高校如何开展创新创业教育引发青年学生关注。高校对青年学生创新创业教育的引导也发挥的重要的作用。开展好创新创业教育，加强对青年学生创业的指导是每所高校应尽的职责。高校不仅仅需要引导大学生正确认识创业的含义，还要注重青年学生创新思维、创业理念、创新精神的挖掘和塑造。高校要制定详尽的创新创业教育方案，充分利用各学科的优势，打通各个平台、环节的局限，不断拓展和完善创新创业教育模式。青年学生不仅要关注高校的创新创业教育，更要积极参与到高校创新创业教育的各个环节，充实自己，不断提高自身的创新创业能力。

青年学生创新创业教育存在的主要问题。(1)思想认识不足，创新创业意识不强。传统的就业观念仍然在人们的头脑中根深蒂固，不少同学认为在校期间只要学习好专业知识，等毕业时找到一份“铁饭碗”就足已。这种传统的就业观念就成为一种束缚，让大学生在应对挑战中成为了弱者。实际上，学习与创新创业是可以同时进行的，理论与实践的结合才能更大的发挥学习的功效。要不断提高认识，切实提高青年学生的创新创业意识。

(2)创新创业教育没有引起大多数教师的关注。教师是构成学校的主体要素之一，是传授知识的纽带，是青年学生获得知识的最直接的来源。在就业教育转向创新创业教育的路程上，高校教师应该是与时俱进的，提高对于创新创业教育的重视，进而改变学生对于创新创业的态度。

(3)创新创业教育形式需要扩展。创新创业教育应该是多方面、多层次、多模式的，当前大多数高校中的创新创业教育形式仍不多样化。关于创新创业教育的形式，一定要采取多种多样的方法，让形式多元化，使在校的青年学生能多方面、多角度、多层次的了解创新创业教育方面的内容，扩展自身思维。这样能使大家对创新创业的知识保持新鲜感，并且让大家持续保持创业的热情，让大家融入到创新创业的大环境中。

贵州人文精神对青年学生创新创业教育的重要意义

一是贵州人文精神有利于青年学生学习并发展哲学社会科学。学习并发展哲学社会科学一个重要的方面就是传播传统文化，贵州人文精神所蕴含的深厚的传统观念和智慧需要进一步的挖掘和运用。高校普及与推广传统文化的是一门大学问，高校应将哲学社会科学课程建设与创新创业教育有机衔接起来。通过加强课堂建设与丰富多彩的校园活动，弘扬哲学社会科学，增强创新创业教育的人文内涵。

二是贵州人文精神有利于青年学生更好的处理人与自然的关系。人文精神是对人的价值和人生意义的关注，是对人类命运的关注。[3]贵州人文精神所强调的“天人合一”突出的告诉人们要重视人与自然的关系，自然的客观规律是不能违背的，自然的生态环境也是不能随意破坏的，违背自然规律、破坏生态环境，可能会带来一时的利益或私欲的满足，但就长远而言是要付出极大地代价的。创业者切不可因一时利益，而以生态环境为代价；新颖的想法更不要违背自然规律而刻意创新，要遵循自然规律，寻求人类与生态的和谐。

三是贵州人文精神有利于青年学生增强创新创业的信念与执行力。贵州人文精神所包含的“知行合一”重点告诉人们要处理好知与行的关系。今天的社会高速发展，新的知识与技能不断涌现，青年学生就是要学习、掌握最新的知识，探索、运用最新的技术，不断推动知识发展，拓宽认识的范围；不断通过新的知识、技术推出新的业态、新的商业模式来满足人民对于美好生活的向往，进而推动经济社会的发展。掌握新知识、新技术必将萌发新的理念，增强创业者的创业信念；青年学生创新创业过程中的具体行动、实践又会催生新的观念、想法进而丰富完善知识、技能，不断总结经验、探索、改进，从而进一步助推创新创业的不断深入，增强创新创业的执行力。