浅谈大学日语教学与跨文化交际能力的培养

2020-12-10郭剑楠

山西青年 2020年1期

郭剑楠

周口师范学院外国语学院，河南周口 466000

大学中的日语教学专业课程对于培养具备日语表达能力的人才有着重要的作用，可以推动中日两国未来经济和文化交流的进一步深入发展。在以往的日语教学中，教师片面关注对学生语法知识的教学，忽视了对学生日语实践能力的培养，导致学生在日语交际中缺乏经验，影响了学生跨文化交际能力的提升，这是当前日语教学发展中应当解决的问题。

一、大学日语教学策略

（一）传统日语教学中存在的问题

在以往的日语教学中，教师重视对日语语法的教学，重视对学生日语基础知识的提升。但是，对于学生日语交际和实际应用能力的重视不足，导致学生在未来工作和生活中的日语使用质量较差，可能给文化交流工作带来一定的影响。日语中许多表达方式都受到了日语文化的影响，在教学中仅仅重视基础知识的教学会导致学生对日语文化的认识不足，跨文化交际能力难以得到提升，不利于我国当前的国际文化交流工作的进行。

（二）教学中注重文化差异

在学生日语交际能力的培养中，教师应当帮助学生明确中日文化差异。日语中词汇以及表达方式等受到日本文化的影响较深，只有明确日本文化的特点才能真正提升自身的日语表达和使用能力。不同文化背景之下的词汇含义和使用方式存在较大的差异，文化的差异也使得社交习惯等存在偏差。加强日语文化教学可以增强学生对日本文化和生活习惯的了解，有助于学生日语交际能力的提高。

（三）重视肢体语言的教学

文化差异的存在使得不同国家和文化背景之下的社交方式以及肢体语言存在差异，在日语文化背景之下，为了提升交际效果，学生应当对日本文化中的一些肢体语言有着充分的了解，以此来优化自身的交际能力。在日常的教学中，教师可以结合日本文化，对于交际中不同场合之下的肢体语言进行介绍，培养学生的肢体语言应用和理解能力，提升肢体语言的表达效果。

（四）注重对口语表达能力的培养

在跨文化交际中，口语表达能力的重要性很高。在日语教学中，教师应当注意对学生日语口语表达能力的培养，保证学生在表达中可以准确的表达自身的想法，且提升交际中对方的体验。在教学中，教师可以对学生进行分组，小组内在课上使用日语进行交流和表达，在日常教学中锻炼学生的日语实践能力，以此来推动学生口语表达能力的提高。

二、跨文化交际能力的培养策略

（一）举办日语比赛，培养学生的跨文化交际能力

为了提升学生在日常生活中使用日语的积极性，教师可以在日常的教学中开展一些教学活动，以此来为学生使用日语创设合适的环境条件，提升学生的日语表达积极性。日语比赛是常见的一种教学活动，借助日语比赛，学生的表达能力可以得到提升。为了提升表达能力，教师可以在比赛中设置小组对抗机制，对参与的学生进行分组，小组内进行互问互答，在这个过程中对学生的表达能力以及反应能力进行评价，以此来锻炼学生的日语综合表达能力。除此之外，教师还可以开展日语翻译比赛，将翻译质量作为评价指标，对学生的日语翻译能力以及日语语法能力进行检测，提升学生日语学习积极性，有助于提升学生的跨文化交际能力。

（二）善用互联网技术，加强对学生的指导

在教学中，教师可以借助互联网来获取教学资料，并借助互联网平台来进行教学资料的发送，方便学生的使用。借助教学网络平台的建设，学生可以更为灵活的进行日语知识的学习，了解更为广泛的日语文化知识和交际习惯，有效的提升了自身的交际能力，强化了日语知识基础。另外，借助互联网平台，教师可以更为高效的完成对学生的管理和指导，教师和学生可以在网络上进行在线交流，方便了教师了解学生学习上的难点；教师可以借助网络直接对学生的学习进行指导，有助于学生交际能力的提升。

（三）扩展学习资料，提升学生的交际能力

当前许多高校在教学中的重点是提升学生的语言基础和应用能力，其知识相对专业性更高，对于学生跨文化交际能力的提升不足，缺乏可以指导学生进行交际的教学资料。因此，在跨文化交际能力的培养中，教师可以结合互联网来获取更多的跨文化交际资料，学校也可以丰富图书馆的资料内容，并借助开展留学生活动来帮助相关专业的学生来进行交际能力的锻炼，扩展学生的知识面，强化跨文化交际能力。