初中作文有效教学中存在的问题及解决策略

张文莉

靖远县第七中学，甘肃 靖远 730600

教学实践证明，初中学生作文能力，对于语文应用能力和人文素养的发展提高具有重要促进作用。调查研究发现当前初中作文教学普遍存在知识内容空洞、形式单一、缺少创新等突出问题。从而对学生语言能力发展提高产生不利影响，同时也严重背离了语文课程标准内容要求。因此加强初中作文有效教学存在问题原因研究分析，归结出有效解决策略十分必要。

一、初中作文有效教学中存在的问题及原因

（一）教学观念陈旧导致学生作文兴趣降低

教学活动应该是教师和学生之间相互交流、共同提高的融洽过程。课堂上教师要充分发挥学习活动的组织者、合作者、参与者作用。特别初中作文教学更应该贯彻突出学生主体地位原则，采用充满情趣化教学方式，激发学生把生活中亲身经历用生动语言描述出来，并布局谋篇形成生动具体文章。可现实中的初中作文教学，学生的课堂主体地位已经被严重弱化，学习该过程中的主观感受不能得以充分展现，总是处于被动接受的境地。时间久了写作兴趣就逐渐变淡了，被动地把作文当作一种不得不完成的任务，产生敷衍搪塞心理。很多学生甚至为了迎合老师作文指导一贯思路去设法拼凑作文内容，从而严重违背了作文教学理念和语文知识形成发展规律原则。

（二）教学评价方式影响作文教学效果提高

当前初中作文教学方向依然受传统应试评价方式影响，初中学生从入学开始就承受着巨大的中考压力。考什么练什么已经成为老师的教学标准，考试内容标准的重要性要远远超过课程标准中规定的内容要求。初中学生作文内容的构思也是围着考试标准来进行，作文真正目的变成了怎样写才能获取高分，老师和学生更加关注的是什么样的作文开头和结尾才能博得阅卷老师的青睐，而丝毫没有考虑到写出的作文是否体现了学生的真情实感，老师们总是认为好的作文内容一定是可以赞美讴歌的好人好事和关于祖国秀美山川的华丽辞藻描写。从而导致很多学生为了达到作文引人入胜效果，而不得不花费大量时间去查阅作文选来拼凑内容章节，而不是放下书本去广阔的生活和美丽的大自然中感受体会，获取写作灵感和素材。

（三）缺乏语言学习环境影响作文教学效果提高

长期以来社会对语言人才要求通常只局限于英语的掌握程度如何，而很少把汉语应用能力作为评价标准，有的部门甚至把英语运用级别当作评定职称的一项依据。作为全国性的普通话标准考试也只是侧重于发音标准情况评定，轻视汉语能力评价的现状，从而使初中学生走上了汉语水平大小无关紧要，学好一门外语才是严重误区。这种忽视汉语能力发展现状，导致教师和学生对作文产生了轻视心理，进而对初中作文教学效果发展提高产生不利影响。

二、初中作文有效教学问题解决策略

（一）转变教育观念提高作文教学研究意识

作文教学实践证明，教师只有明确习作训练在语文教学中的地位，了解写作训练的指导理念，才能真正形成作文指导研究动力，进而设计出能切实提高学生写作能力的教学设计，促进作文教学能力的有效提高。

（二）创新作文训练方式构建生动有趣课堂

作文教学中教师要摒弃传统指导方式，减少应试教育的束缚，对学生写作情况进行透彻分析，并善于结合实际对教材资源进行创造性开发，教学时尽量采用场景体验、观察体验的形式，使学生在灵活多样的习作训练中形成能力掌握到真正的写作技能。

（三）侧重加强学生观察和想象能力培养训练

教学中发现，当前初中学生写作能力提高最大障碍就是大脑中没有生活素材，追究原因主要是缺少生活现象的观察和积累，所以要想根本上解决作文构思难的问题，就要从激发学生乐于观察、善于想象入手，最后养成主动观察积极想象的良好习惯和主动积累写作素材的能力。

（四）教师作文评价要体现学生为主体原则

在作文指导评议中教师要深入掌握初中生身心发展规律特点，善于发现学生身上闪光点，保护他们的创作热情。不要把自己的写作思路强加给学生，要尊重他们的创作思维。并适时激励，让他们感受到自己是创作的主人和真正的小作者，从而形成一定的成就感并激发起乐于写作的热情。

（五）提高写作态度增强作文重要性认识

在作文训练过程中教师要及时端正学生轻视作文的学习态度，让他们了解体会到祖国语言的独特魅力，国学在世界的巨大影响力，从而认识到写作的重要意义，促使他们更加主动地参与作文训练。

此外教师要保持学生写作能力训练培养的长期性。因此在指导学生写作时不要急于让学生快速成文，要注意对学生写作必备的能力进行长期性的培养训练，只有学生的写作能力具备了才能写出生动具体的好文章来，学生的写作水平才能从根本上得到提高。

三、结语

总之在初中作文教学实践研究中，教师只有掌握先进的作文教学理念，在教学中敢于创新、善于激励、勤于反思、不断探索，积极调动学生创作欲望真正成为作文的主人，才能从根本上解决初中作文教学中存在的问题现状，有效促进作文教学效果提高。