“生命价值与人生意义”心理辅导活动课教学设计方案

吕晓

活动主题：走？不走？

适用年级：四年级

活动设计理念：“生命重于泰山。”这句话对于学生来说不太好理解。为什么说生命重要？更有学生认为，我的生命就是我自己的命。人生的意义又是什么？经历成长过程中的一个个困难与痛苦？还是为有快乐的生活而努力？学生更是说不清道不明。生命教育，重在对生命的认知和体验。本节课旨在引导学生认识生命，理解生命的重要性，活着、活好、活出价值，树立正确的生命观，理解人生的意义。

活动主要目标：（1）认识生命，理解生命的重要性;（2）让教育着眼学生生活实际，使教育融入生活，热爱生命;（3）培育学生正确的生活观、人生观、价值观。

活动过程：

一、团体热身游戏：命运之牌

自制“命运之牌”，提前用5张A4纸裁剪成45张纸牌。随机发放给40个学生纸牌，请学生根据自身的实际情况写上一件人生中不如意的事情。再把剩下的纸牌发放给5个孩子，在纸张上写下令自己骄傲、高兴的事情。接着，教师把纸牌放到盒子里，让孩子依次抽取，随后与之讨论：你是否满意牌上的自己？生命只有一次，如果纸牌上的事情发生，该如何面对？

【生活中，我们总会遇到一些难题。如果一遇事就轻言放弃，那么无论别人怎么帮，你都无法走出困境。如果你的心态够阳光，能积极地寻找解决问题的办法，那些困住你的难题都将成为你进步的台阶。引导孩子珍惜眼前的生活，开创美好的明天。】

二、团体转换阶段：妈妈，别走

师：今天老师要给同学们介绍一个名叫“元宵”的小朋友。因为出生在元宵节，爸爸妈妈便叫他元宵，希望他能够像元宵一样白白胖胖、健健康康成长。今年是元宵十周岁的大生日，可是，他不怎么高兴，让我们一起去看看。

【播放视频】

元宵，今年由于情况特殊，你的生日宴不办了。今天妈妈还要去单位值班，也不能陪你。

“妈妈，不许走！你要陪我过生日！”听闻妈妈要出门，元宵从自己房間里冲了出来。

“你今天不是休息吗？怎么又要走？就不能陪你儿子好好过个生日呀！你说你，大年三十人家家家团圆，你因为特殊情况要值班。今天元宵生日，你又说要回单位，你这样可太说不过去了哦！家里的事情你什么都不管，工作很重要，家人也一样重要呀！”奶奶越说越激动。

“妈，这会儿情况不一样，我在社区工作，我得为大家守好小区的大门，确保大家的生命安全呀！”妈妈解释道。

“你别跟我提生命安全，你又不是医生，你哪里会救命了。整天就知道让人家戴口罩、别出门的。你们这些人就是小题大做，没事找事！”奶奶抱怨道。

师：亲爱的同学，如果你是元宵，你让不让妈妈走呢？让我们来站站队，支持妈妈离开的同学坐在左边，反对妈妈离开，觉得她应该留下的同学坐到右边。

1.学生正反辩论

反对1：我不让他走，今天是我的生日，我想让妈妈陪着。虽然工作需要她，但是家人也需要她呀！再说了，又不是只靠她一个人。

支持1：我得让她走，现在的工作迫在眉睫，她这是舍小家为大家。作为家人，我们更要理解她，支持她工作。

反对2：她今天明明是休息的，说明有人在替她守护社区的安全，这个时候显然是自己儿子比其他人更加重要，她应该在家里陪儿子过生日，再说奶奶都已经生气了，这样出去是不孝顺。

支持2：正因为她休息又突然要走，说明肯定是有需要她急着处理的事情，如果她不去，肯定会耽误工作的。家人虽然重要，但是可以等到处理完工作以后再回来陪家人呀！

反对3：拜托，这明显是大人的借口。说是晚点回来陪你过生日，说不定整个晚上都不回来了呢！我妈一忙起来也这样，她们怎么就不能考虑考虑我的感受呢！

……

师：无论是让妈妈走，还是让妈妈不走，都是孩子们内心最真实的想法。儿子的爱需要妈妈守护，社区里居民的生命安全也需要妈妈的守护。（出示板书：守护生命）

2.学生个体交流

学生分享（学习）：每次写作文，我写不出来的时候，就会去找课外书看。妈妈一看到就在旁边开始唠叨，你怎么又不专心写作业啦！你怎么又看课外书啦！每次被她一说我就更不想写了。让我多看课外书的人是她，现在嫌弃我看课外书的人又是她，真矛盾。

学生分享（生活）：对对对，我爸妈也很矛盾。我爸让我多吃蔬菜，我妈让我多吃肉。我妈说，多吃点肉会强壮。我爸说，你已经够胖了，别吃肉，多吃点蔬菜长个子。最可恶的是让我吃胡萝卜，说是对眼睛好！我也知道对眼睛好，但是我就是觉得那个味道很恶心，一闻就想吐，我太难了。

【班级里像“元宵”这样的家庭为数不多。但更多的是学生面对日常生活中的命运选择，我们更需要对学生作正面指导。回归到学生生活实际，让孩子们明白，该如何生活，生命过程中如何去体现生命的含义才更有价值。】

三、团体工作阶段：走进妈妈

师：看来大家都有这样为难的时刻，我们该怎么办呢？就像元宵妈妈，无论是留还是走，似乎都不能两全。元宵妈妈究竟又会有怎样的选择呢？让我们接着继续往下看。

【播放视频】

元宵妈妈手中的电话响了。

“喂，什么？15幢的李奶奶有发热现象？我就来，我就来！”说着妈妈就急匆匆地走出家门了。

元宵像是瘪了气的气球，瘫坐在沙发上，眼眶红红的样子。

爸爸连忙过来安慰：“元宵，爸爸妈妈都很爱你，妈妈并不是不想陪你过生日，现在情况特殊，妈妈身为社区工作者，她的工作职责就是要守护社区居民的健康与安全。奶奶他们年纪大，不了解事态的严重性，可你身为社区工作人员的子女，你要全力支持妈妈的工作，为妈妈加油打气，咱们不能拖妈妈的后腿呀！”

元宵：“爸爸，我真的很难理解妈妈，她这样做分明就是对我的抛弃！”

1.学生个体分享

师：同学们，你们觉得呢？走？不走？你有什么话想对元宵说？把你想对元宵说的话写下来。

●妈妈现在走肯定是迫不得已的，社区工作人员这时候真的是很忙的，我亲眼看到那些叔叔阿姨不仅查绿码，测体温，还要帮社区里的居民买菜呢！

●我觉得妈妈内心也是想留下来陪元宵的，但是实在是因为实际情况不允许，此时小区里的居民更需要她，危险迫在眉睫。

●元宵的妈妈真的很伟大！她也是一个普通人，一个平凡人，她肯定也害怕自己被感染，但是为了大家，她坚守在自己的工作岗位上，一刻也不离开，这样的她一点也不平凡。

●元宵应该向妈妈学习，没有妈妈的坚定守护，哪来居民的健康安全？元宵妈妈就是“最强守家人”。

（板书：心存感恩）

2.分享感受现在的你

師：从元宵妈妈身上，我们看到了责任与担当。小小的你，虽然不能马上像元宵妈妈那样“披甲上阵”，可你作为祖国的花朵，是祖国的未来。现在的你又该怎么做呢？

●向元宵妈妈学习，从小树立榜样，做好我自己，过好生活中的每一天。

●知识缝制铠甲，将来披甲上阵。现在的我要好好学习，学好知识将来才能为祖国作贡献。

●为社会做自己力所能及的事，简单到让一个座，拾一片纸，参加一些志愿活动。这些小事，就会让你充满价值感，慢慢不断实现自己的人生价值。让自己快乐，从而感染周围的人。

（板书：热爱生活  学会担当）

四、团体结束阶段：我是不是能像妈妈一样

师：虽然爸爸妈妈可能没法时刻陪在我们身边，他们可能会“说话不算话”，他们可能很矛盾，但他们都有一颗深深爱你的心。（板书：理解  尊重）

师：这次是因为特殊情况，元宵妈妈犹豫着，不知道是走还是不走？但是，在人生路上，在今后更多的关卡中，你会怎么选择呢？走？不走？你是走进死胡同，还是走向阳关大道？我想这个问题会影响着你。想想今天的这节课，给予更多的理解和尊重，我想你会豁然开朗。

（板书：

走？不走？

守护生命  热爱生活

心存感恩  学会担当

理解——尊重）

活动效果评估方法：再次进行投票选择，假如你是故事里的主人公，你会让妈妈留下，还是选择支持妈妈的工作？

（注：“活动效果评估方法”指下课后执教教师准备用何种方法来检测这节活动课的辅导效果。）