文化自信视角下高职学生理想信念教育的现状分析与探讨

李光茂

摘 要：理想信念教育作为高校思想政治教育工作研究的核心内容，决定了人生發展的目标和动力。高职学生的地位和价值取向在很大程度上直接决定着他们的职业发展。本文从文化自信的角度，分析了当前高职学生理想信念教育的意义，并详细分析了其现状及原因，进而提出了改善高职学生理想信念现状的对策和探讨。

关键词：文化自信;高职学生;理想信念教育;现状分析

目前，国际竞争主要是人才的竞争。作为一场民族战争，高职院校的大学生高素质高技能人才的主要承担者是不可或缺的人才资源。大多数高职学生始终能够坚持和认同中国特色社会主义先进文化，具有坚强的理想信念。但随着全球多元文化的发展，少数高职学生存在民族精神弱化、民族自信心不足、理想信念与社会实践脱节等问题，不利于他们的健康成长。因此，重视和加强高职学生的理想信念教育，是新时期社会发展的内在要求，具有重要的理论价值和现实意义。

一、文化自信视角下高职学生理想信念教育的重要意义

1、健全人格，有利于促进学生身心健康发展

从人生价值实现成长成才来说，高职院校大学生理想信念教育是学子们个人价值实现的基础。高职教育作为我国高等教育的一个重要部分，而且培养学生健全的人格是高职教育的一个重要部分，健全的人格保证学生身心健康的发展，保证学生将所学知识应用到社会主义现代化建设当中来，促进学生个人发展。以文化自信影响学生的理想信念有利于学生正确世界观和价值观的形成，从而成为我国建设社会主现代化的人才。

2、复兴文化，有利于增强学生文化底蕴和内涵

当今新时代，中国文化的重要性已经突显出来，无论是世界与未来发展，都对文化有高度的认可。中华民族优秀文化历经五千年沉淀，具有领先世界的优秀文化，由于近代封建社会导致我国优秀传统文化的没落，因此，复兴中华民族传统文化是当代大学生的责任和义务。高职院校以传统的民族文化影响学生的理想信念，不断创新教育方式，有利于增强学生的文化底蕴和内涵，同时，对于复兴中华民族的传统文化具有积极意义。

3、提高民族凝聚力，有利于培养学生的文化自信

文化自信有利于增强民族凝聚力和向心力。一个强大的民族往往具有强烈的文化自信和民族尊严，从而增强民族凝聚力，使这个民族焕发出强烈的创造力。只有优秀的文化才能促进民族和国家的发展，从而保证这个民族的生命力和活力。因此，培养学生的文化自信也成为高职院校对学生进行理想信念教育的基本任务，不断将民族传统文化融入学生的理想信念教育中，有利于提高民族凝聚力，对国家经济的建设和发展都具有十分重要的现实意义。

二、文化自信视角下高职学生理想信念的现状及成因

当今时代，信息发达，学生接触信息的渠道广泛。从全球角度而言，思想多元化严重，各种思想混乱。给予正处于世界观形成阶段的大学生正确的价值观导向成为学生思想教育工作的重中之重。保证学生思想正确导向，将文化自信融入思想信念教育中是高职院校教育工作的一项重要任务。在进行高职学生理想信念教育之前，首先应当正确认识高职学生理想信念现状及成因。结合调查数据可以发现，出现这种状况的原因有以下几个方面。

1、高职理想信念教育的重视程度不够

新时代，高职由于自身与时俱进意识缺乏，弱化了理想信念教育的引导，有的安于现状，用固有的、老化的、僵死的教育模式来对学生进行理想信念教育，难以迎合多变的外在环境和日益成长的学生心理和行为，无法从教育根源上实现理想信念教育的现代性。高职学生与传统本科生相比，知识理论水平较低，存在本身的弱项，对抽象的理论知识理解程度较弱，对理想信念知识兴趣不大。同时，他们对思想政治教育课程不感兴趣，产生了理想信念不明确的情况，极易受到错误价值观的影响。

2、高职学生偏重实践技能轻理论学习

高职院校人才培养目标是培养实践技能型人才，这就导致学校过于重视实践技能的培养，造成学生民族文化认同感减弱，思想逐渐偏离正确的价值导向的问题。学生对于思政课的重视程度不够，在思政课与专业课之间，他们往往更加重视专业课。而思政课的大班额设置，一定程度上导致课堂教学中师生互动不足、课程要求不严，有些学校就对于理想信念教育内容设置单薄，甚至就是一些专题讲座或者单一的授课。此外，思政课的教学内容与学生的实际生活、今后的就业和未来发展联系还不够紧密，导致学生对思政课的兴趣普遍不高。

3、高职学生缺少系统有效的文化背景

通常高职院校学制为两到三年，其中，最后的半年到一年时间是学生实习时间，这就出现学生在校学习课程不足的情况，学校无法进行系统有效的政治理论教育，传输正确的价值观，进而导致理想信念的淡化。同时，高职教师教育方法也过于单一，持续高强度的实践技能灌输导致学生出现抵触情绪，不愿意接受抽象化知识的学习，更无心研究文化类课程，进而导致学生理想信念仅仅局限于政治教材，不能正确地理解时代的文化背景。

三、文化自信视角下高职学生理想信念教育的对策探讨

习近平提出的“依靠文化自信坚定理想信念”的重要论断，坚持马克思主义文化观与理想信念观的有机结合，是对党的思想建设理论的坚持与创新。所以新时代高职教育也要依靠文化自信加强对学生理想信念教育，笔者从以下几个方面探讨文化自信视角下高职学生理想信念教育的对策。

1、重视思政教育课堂，强化理论研学氛围

高职应重点抓与理想信念教育有关的课程建设，这是实现高职理想信念教育的最基本、最有效的途径。高职应从理论教育学习入手，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，结合习近平总书记的新时代重要思想，把学校校风建设建立在对科学理论的正确认识和理解基础之上，建立在对中国特色社会主义历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，强化人文素养，提振理想信念的信心，增强坚持党的领导的信念，永远紧跟党走，并结合形势，不断创新，积极营造适合大学生理想信念教育的良好校园文化氛围。

2、利用实践教育平台，開展丰富实践活动

理想信念是思想意识问题，但所有的思想意识都要付诸实践才有意义和价值，高职院校要合理利用社会实践平台高职院校可以利用自身有利条件和优势，开展民族文化教育活动，例如可以通过勤工俭学、暑期“三下乡”等社会公益活动让学生切实感受到民族文化的意义。同时，利用自身优势资源，参观本地的抗战纪念馆、红色根据地等文化遗址，让学生深切感受到如今的幸福生活来之不易，近距离接受爱国主义教育，以促使学生产生心灵共鸣，理解民族文化内涵，从而树立正确的理想信念，投身于社会主义现代化建设。

3、制定相应规章制度，发挥教师育人作用

高职要需要确定规范的理想信念教育制度，充分发挥教师育人的重要作用，着力培育思想政治建设方面的优秀教师。一方面，可以通过组织教师学习、观摩相关类型的讲座或竞赛等方式，提高教师队伍的整体素质，从师资方面确保理想信念教育的规范性和科学化。另一方面，教师要极力彰显示范作用，为人师表，以身示范，潜移默化地感染学生，将自身对理想信念教育的认识及时传达给学生，引导学生的学习与实践，不要让制度成为一纸空文。

（4）加强“互联网+”，积极与现代网络教育融合

新时代是“互联网+”的时代，人们的生活与新媒体息息相关，高职学生是新媒体的主要使用群体之一，加之，当前日益发展的新时代，传统的理想信念教育模式明显出现与时代脱节的弊端，而互联网没有时间、地域的限制，因而有必要结合当前教育与社会形势，转变教学理念，丰富教学内容。利用学生们所熟知的微信、QQ、微博等媒介传达一些新时代的理想信念教育内容。对高职学生进行理想信念教育应当充分利用现代网络阵地，加强舆论引导，占领网络制高点。高职辅导员和教师应当发挥网络教育的优势，竭力将现代的理想信念教育内容与现代化网络教育相结合，开辟理想信念教育新天地。

[参考文献]

[1]谢艳霜.新形势下提升高职大学生理想信念教育实效性策略探析[[J].高教学刊，2017（2）.

[2]李娟.民族文化传承背景下的高职学生理想信念教育创新[J].教育观察，2018.（16）.

[3]刘元庆.文化自信视域下加强当代大学生理想信念教育[J].边疆经济与文化，2018（2）.

[4]李静.西方文化对高职学生价值观的影响及对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（1）.

注：

此文系2019年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目《文化自信视域下新时代高职院校学生理想信念教育提升策略研究》（19F32）的阶段性成果（湖南省高校思想政治教育研究辅导员专项课题）。

（作者单位：湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 412001）