基础日语教学中日本文学的融入研究

2020-12-09于佩

决策探索 2020年24期

于佩

【摘要】当今世界，文化发展呈多元化趋势。日本文学作为世界文学艺术中的重要组成部分，不仅对我国文学造成了极大影响，而且对世界文学也具有巨大价值。日本文学在我国的传播主要是通过语言教学、数字化媒介等载体来实现的，学生通过基础日语的学习，能够进一步了解日本文学的内涵，感受日本的风土人情。然而在实际日语教学中，学生文学基础较为薄弱、教师队伍建设亟待加强、文学内容与实际相脱节等问题逐渐暴露。对此，高校要注重加强日语教师队伍建设，重视学生日本文学基础的学习，加强理论与实践教学，为学生营造良好的学习氛围，实现日语教学改革目标。

【关键词】基础日语;日本文学;融入

长期以来，日本文学在基础日语专业教学中一直是必修课程，《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中也明确规定了日本文学课程是日本语言文学专业的主要课程之一，可见，日本文学在高校教学中占有十分重要的地位。当今時代，我国教育正在向国际化和现代化目标迈进，日语课程学习也变得十分普遍，这为日本文学的融入创造了良好条件和平台。因此，高校大学生语言技能要想实现质的飞跃，需将文学内容融入语言教学中，以实现文化育人的教育目标。

一、基础日语教学中融入日本文学的意义

高校基础日语教学中融入日本文学，既能极大加强学生对日本文学的了解，培养学生跨文化交际能力，还能提升高校日语教学质量，实现教学改革。因此，研究二者相结合的路径具有现实意义。

（一）有利于激发学生的学习兴趣

传统基础日语教学中，教师大多将重点内容集中到学生语言技能培养上，忽视了文学作品的渗透，甚至部分教师习惯使用传统灌输式教学模式提升学生的日语语言技能，导致学生死记硬背现象较为普遍，应试教育问题较为严重。而将日本文学融入基础日语教学中，能够将文学作品直接转化为日语教学素材，让学生在文学作品中学习日语知识，加深语言记忆，从而激发其学习兴趣。另外，日本文学的融入，还能促进学生对日本文化的了解，促使学生真正领略日本人文情怀，开阔其文化视野。

（二）有利于丰富日语教学内容

由于民族之间具有较大文化差异，因此在高校基础日语教学中，融入日本文化内容较为困难，对学生掌握日语运用技能有较大阻碍。在此背景下，教师通过将基础日语教学与日本文学相结合，不仅能够帮助学生创新学习方式，还能丰富日语教学内容。在日语教学中，教师可以利用多媒体、互联网等手段，将基础日语教材内容分成不同板块形式，灵活展现给学生，引导学生感受教材中的文化情怀。另外，教师通过调整教学内容的具体规划，为学生设计难度适中的教学课程，能帮助学生掌握日语教学内容。

（三）有利于推动日语教学改革

在传统教学模式下，以应试教育为主的教学目标长期占据教学环节的核心地位，极大限制了学生在日语技能学习层面的进步和提升，难以调动学生的学习积极性。因此，日语教学迫切需要进行改革。高校将基础日语教学与日本文学相结合，能够促进学生通过日本文学的学习提高日语水平，并深入了解日本文学，实现语言和文学相互促进的效果。这一方式能够有效帮助学生辩证看待日本文学内容，顺利将理论教学与实际语言技能相结合，学会将知识融会贯通，最终促进现代化教育教学改革目标的实现。

二、基础日语教学中融入日本文学存在的问题

随着教育现代化和教育国际化的发展，社会对综合能力较强的人才需求逐渐加大，现代教学中，外语学习不再局限于应试层面，而是要确保学生跨文化交际能力的实际提升。从这一角度分析，高校基础日语教学中融入一定的文化内容，让教学和日本文学相结合，能够增强学生对日本文化的理解，进而提升学生的实践技能。然而近年来，日本文学在基础日语专业教学中越来越不受重视，学生对日本文学课程学习也不感兴趣，导致学生的日本文学基础较为薄弱。同时，教师专业化队伍建设亟需加强，基础日语教学中日本文学内容较少，难以形成体系化教学，不利于启发学生日语思维和日语运用能力。

（一）学生日本文学基础较为薄弱

研究发现，大多数学生认为基础日语学习与日本文学二者没有较大联系，甚至认为日本文学课程索然无味，并未真正意识到其内在价值。少数学生虽对日本文学课程学习感兴趣，但由于自身语言能力较差，在学习过程中无法领略日本文学的魅力，导致难以将自身兴趣融入到日本文学学习中。由此可见，学生还未意识到日本文学与基础日语学习之间的重要联系。同时，在基础日语教学中，教师并未根据学生的学习特点与课程需求，安排较多的文学作品供学生学习，也未将文学作品与语言教学相联系，使得日语教学缺乏必要载体，极大影响了学生日本文学基础的培养。

（二）教师队伍建设亟需加强

教师是引导学生培养综合素质的重要力量，然而在基础日语教学中，部分教师容易忽略学生的实际情况。虽然教师针对日本文学作品设计了一系列语言类教学板块，但对学生学习实情掌握不够，未针对学生的学习进度适当调整教学进度，导致学生无法跟上教师进度，对教师所讲授的内容一知半解。另外，部分高校缺乏专业日语教师。目前专业的基础日语教师资源相对匮乏，日本文学专业教师更是寥寥无几，一些高校基础日语课程教师并非日本文学专业出身，其中还有些教师文学基础较差，在日语教学课堂中只能照本宣科，导致学生走入学习误区。

（三）日本文学内容与实际相脱节

日本文学与其他国家文学一样，形成于大众生活实践中，随着历史变迁与其他因素的变化最终形成了独特的文学风貌。大多时候，高校教材中关于日本的风土人情都是通过文学作品呈现的。然而现今部分高校基础日语教学中，教师过多强调理论知识的学习，忽略了学生从生活中感悟作品真谛这一能力的培养，进而出现日本文学理论与实际教学脱节现象，学生不会解释与翻译日本文学作品，难以达到教学目标。另外，不管是理论教育还是技能培养，教师在基础日语语言教学中并未重视二者的融合，致使学生在日语学习中对日本文学内容较为陌生，不能理解与运用。

三、基础日语教学中融入日本文学的策略

日本文学作品为学生提供了丰富的精神食粮，是培养学生人文素养的渠道。高校基础日语教学中融入日本文学作品内容，可帮助学生感受日语语言文化的魅力，拓宽自身知识面。因此，教师要注重提升学生的基础知识水平，将理论紧密联系实际，为学生营造出良好的学习氛围。

（一）提升学生文学学习水平

学生作为基础日语课堂中的主体，需要具备扎实的文学功底与语言功底。因此，教师在基础日语教学中，要注重提升学生的文学学习水平。一方面，教师可组织早读和晚读，要求学生定时参与，培养其良好的学习习惯。另一方面，日本文学不同于其他语言类基础课程，单纯抄写笔记和背诵难以提高学习效果，教师可为学生设计灵活的课后活动，帮助学生巩固课上知识，比如让学生编排并表演日本文学经典作品片段的短剧，模仿相关影视作品进行台词朗读，或者翻译经典作品片段等，以此来巩固基础知识。

（二）强化教师队伍建设

教师在基础日语教学中扮演着重要角色，高校只有强化教师队伍建设，才能确保教学工作顺利开展。一方面，教师要提升自我文学修养，可定期参加文学培训或学习进修，积累教学经验，比如参加校内举办的日本文学交流论坛、网上学习日本文学课程教学流程等。另一方面，高校要积极引进专业教师，组建基础日语专业和日本文学专业教师队伍，还可邀请社会专业人士到校为教师开展日本文学与日语专业讲座，对校内教师进行定期培训，并以公开课形式检验教师培训成果。另外，高校还可为教师提供校外合作交流机会，与企业建立合作关系，为强化教师队伍建设搭建良好平台。

（三）丰富理论与实际教学内容

日本文学作品众多，流派纷杂，教师难以在课堂中一一讲述。为实现教学目的，教师可根据学生喜好与实际学情，挑选适合学生学习且教学性强的日本文学家及其作品为学生进行讲授，比如可将获得诺贝尔文学奖的作家大江健三郎、战后文学代表人物太宰治、三岛由纪夫等人的作品挑选出来，要求学生在日语课上进行翻译和学习，这样既能丰富学生的文学知识，又能锻炼学生的语言使用水平。同时，教师还可组织学生到图书馆、文学馆等场所进行参观学习，创办读书会，每周要求学生写短文、谈感想，力求改变基础日语课堂中理论与实际脱节的问题。

四、结语

当前阶段，众多高校将日本文学融入基础日语教学中，不仅能丰富日语教学内容，有效激发学生学习兴趣，还能推动基础日语专业教学改革，为社会培养高质量语言型人才。近年来，通过对高校基础日语课程教学与日本文学的结合分析研究可知，日本文学知识在日语教学中能够发挥重要作用，在这一过程中，教师要注重日本文学融入的方法和效果，及时总结教学中存在的问题和不足，这样才能为基础日语教学提供更多宝贵的教学经验，提升基础日语教学质量。

参考文献：

[1]张铁红.日本文学知识在大学日语教

学中的导入研究[J].福建茶叶，2020（4）：213-214.

[2]徐哲敏.探究日本文学知识在大学日

语教学中的导入[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（7）：185-186.

[3]金双鸽，梁晓清.浅析日本文学知识

在大学日语教学中的导入[J].教育理论与实践，2017（8）：52-53.

[4]馬全婧.日本近代文学课程教学改革

与文学兴趣的培养[J].高教学刊，2015（12）：48-49.

[5]张赡之.网络教学背景下大学日本文

学课程改革探讨[J].课程教育研究，2017（3）：32-33.

[6]吕娜.基于读者论的日本文学教学实